科学的探究能力育成のための小学校版PISA型課題の開発とその生かし方に関する研究

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PISA型課題の開発と分析科学的探究能力を育成するためにPISA型読解力に着目して研究を進めた。まず、PISA型読解力を評価するための課題開発を行い、分析を行った結果、次のようなデータが得られた。 ( )内は課題に対する正答率である。1.テキストを理解し評価する力【(1)目的に応じて理解し、解釈する能力(14.5%)、(2)評価しながら読む能力(10.9%)、(3)課題に即応した読む能力(65.5%)】2. テキストに基づいて自分の考えを書く力【(1)テキストを利用して自分の考えを表現する能力(52.7%)、(2)日常的・実用的な言語活動に生かす能力(40.0%)】3.様々な文章や資料を読む機会や、自分の意見を述べたり書いたりする力【(1)多様なテキストに対応した読む能力(38.2%)、(2)自分の感じたことや考えたことを簡潔に表現する能力(58.2%)】PISA型課題分析結果を生かした授業設計次に子どものPISA型読解力を育てるための授業デザインに取り組んだ。PISA型課題において正答率の低い箇所を授業の重点目標として授業デザイン(全10時間)を行った。今回は、「(1)目的に応じて理解し、解釈する能力」を育成するための授業をデザインした。さらに重点目標を細分化し、ルーブリックを作成し、それを生かして個に応じた指導を展開した。この結果、授業を行う前のプレテストでは、正答率が14.5%であったのに対し、授業後のポストテストでは、正答率52.7%になった。このように、今回作成したようなPISA型課題が開発され、PISA型読解力を授業の重点目標とした指導が行われるようになれば、子どもの科学的探究能力を確実に育成することが期待できる。