擬似個別授業を演出するE-learning構築パッケージの開発及び運用と効果測定

产生伪个别课程的电子学习构建包的开发、运营和效果测量

• 批准号: 19906069
• 负责人: 小宮 全
• 金额: $ 0.42万
• 依托单位: 新宿情報ビジネス専門学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19906069/
• 关键词: eラーニング; 資格取得; 自宅学習

本研究の最大の目的は、学生の学習意欲を高め、学習内容をより効率よく学生に定着させることを目標に、教員の教育活動の手助けとなるシステムの開発を行うことである。具体的には、主に国家資格である情報処理技術者試験(初級システムアドミニストレータ、基本情報技術者、ソフトウェア開発者、テクニカルエンジニア)の午前問題対策を対象とした。特に、これらを習得するためには体系的な学習とは別に、最低限の知識の暗記という作業が必要になってくる。暗記作業に必要な学習時間の確保と定期的な繰り返しには、E-learningやCBTを用いた学習が非常に適している。しかし、現状では学生にとってはE-learningやCBTは、難しい本を読むつらい作業と同じであり、効率的ではないことが分かった。その点を改善するためにEメールによる個別対応を行い、かなり良い成果を挙げることができたが、教師側の負担もその分大きく断念せざるを得なかった。このような経緯から、擬似的な個別授業を思わせるようなE-learningシステムを構築し、運用するという考えに至った。既存のE-learningシステムでは、自由度が低く学生との距離感をなくすために、問題そのものに授業中での会話を組み込んだり、見た目もどの教師が関わっているかが分かるようなカスタマイズ性を考え、フリーソフトウェア(Debian GNU/Linux+Apache+MySQL+Perl/PHP)を利用し自前で開発した。2007年8月に一般公開(http://www.netdemanabu.com/)してから2008年3月現在までの利用実績は、リピートユーザが16名となり平均解答数は382題となっている。10月15日に行われた試験の結果より、当システムでの出題範囲に関する合格者は、初級システムアドミニストレータが12人中6人、基本情報技術者は2人中2人、ソフトウェア開発は1人中1人、テクニカルエンジニア(ネットワーク)は1人中1人となり、非常に大きな成果をあげることができた。これは、よい教材を作成することも非常に重要だが、どのようにコンピュータの前に座らせ勉強させるかが非常に重要であることを示唆している。また、このシステムは、本システム単独で利用するものではなく、たとえば、学生が問題を解くとその正誤を教師が簡単に確認できるため、その結果を見て、直接学生に言葉をかけるなどすることによる相乗効果も非常に高いと考えられる。このようなE-larningシステムはさまざまな問題に応用が可能であり、現在は精神看護学への応用を検討している。

The main purpose of this study is to improve students 'learning intention, improve learning content, improve students' determination, improve teachers 'educational activities, and develop learning methods. Specific information processing engineer test (elementary information engineer, basic information engineer, software developer, information engineer) and morning problem response Special knowledge is necessary for learning, distinguishing, and minimum knowledge is necessary for homework. Keep track of the time required for homework and ensure that learning is done regularly. E-learning and CBT are very suitable for learning.しかし、现状では学生にとってはE-learningやCBTは、难しい本を読むつらい作业と同じであり、効率的ではないことが分かった。For example, if you want to improve your skills, you can do it yourself. If you want to improve your skills, you can do it. This is the first time I've ever been to a school. The existing E-learning system has low degree of freedom, students have a sense of distance, questions and questions, and the conversation in the classroom is organized, and the teacher has a close relationship with the teacher. August 2007 General Disclosure (http://www.netdemonabu.com/) March 2008 Now, the average number of questions answered is 382. On October 15, the results of the trial were as follows: 6 out of 12 were qualified for the initial stage, 2 out of 2 for basic information engineers, 1 out of 1 for software development, 1 out of 1 for technical development, and 1 out of 1 for very large results. This is a very important part of the teaching material. For example, if you are a student, you may not be able to answer the question. If you are a student, you may not be able to answer the question. If you are a student, you may not be able to answer the question. This is the first time I've seen a mental health problem.

项目成果

Galaxy N-z Relation and CMBR Spectrum Based on Cosmological Model with Scalar Field Having Modified Potential Form.

基于修正势形式标量场宇宙学模型的星系 N-z 关系和 CMBR 谱。

• 发表时间: 2008
• 期刊: Proceedings of International Conference on Gravitation and Astrophysics at Nara Women's University(accepted) 未定
• 作者: K. Hirano;K. Kawabata;Z. Komiya;H. Bunya
• 通讯作者: H. Bunya

Spatial Periodicity of Galaxy Number Counts, CMBR Anisotropy, and SNla Hubble Diagram Based on the Universe Accompanied by a Non-Minimally Coupled Scalar Field.

基于伴随非最小耦合标量场的宇宙的星系计数的空间周期性、CMBR 各向异性和 SNla 哈勃图。

• 发表时间: 2008
• 期刊: Astrophysics and Space Science(accepted) 未定
• 作者: K. Hirano;K. Kawabata;Z. Komiya
• 通讯作者: Z. Komiya

チャレンジ数学(コース1)改訂版 日本留学試験対応

挑战数学（课程1）修订版与EJU兼容

• 发表时间: 2007
• 作者: 小宮 全;山田 哲也
• 通讯作者: 山田 哲也