個別・全体対応の配分を学習段階に応じて変化させるeラーニングシステムの開発

开发电子学习系统，根据学习阶段改变个人和整体支持的分配

• 批准号: 17H00050
• 负责人: 小宮 全
• 金额: $ 0.33万
• 依托单位: 新宿情報ビジネス専門学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17H00050/
• 关键词: 留学生教育; eラーニング; 人工知能

研究目的 : 現在E-learningは、多くの大学・短大・専門学校で利用されているが、利用方法によっては、効果が非常に限定的になり、たとえば看護学などあまりコンピュータに慣れていない学生にとっては E-learningを利用して勉強することに「教師との直接交流がない」という理由から不安や抵抗を感じる場合すら報告されている(亀井、2005. 大久保、2005)。これは、一つのメディアに偏っていることと学生(特に留学生)のレベルが非常に幅があることが原因であり、様々なメディアを利用した個別対応が必要であることがわかってきた(小宮 研究課題番号20906038, 19906069)。そこで、右図にあるように、実図書、通常授業、Web、スマホアプリ、SNS、直接的な声掛けと、多くのチャネルを使い個別大砲が必要であり、それらの環境構築と検証を行うことが本研究の目的である。研究方法 : これまで、Webと実図書を相補的に使うことによる有効性を検証・証明を行った(小宮 研究課題番号23907014)。当然のことであるが時間をかければ効果があがる。しかし、現場の教員の負担を増やすことなく現実的な教育システムを作る必要がある。そこで、今回はスマホアプリの制作にはiOS/Androidの両OSに対応できるMonacaシステムを利用し制作を行っている。また、Webとスマホアプリを前提とした教科書の執筆も行っており、来春には教科書・Web・スマホアプリ・実授業の連携システムを完成させ、4月からの新学期に適応した。さらに本研究では上図にもあるように、各チャネルの全体的・個別的学習に対する特徴を活かし、学生のレベルに応じてチャネルの利用割合を段階的に変化させ、統計的に処理することにより学習モデルを構築することできる。研究成果 : 学会発表、本の出版をすることができた。また、現在準備中ではあるが、6月中に3本の論文を投稿予定であり、十分な成果をあげることができた。また、本研究で構築したeラーニングシステムを看護学に応用し、成果をあげることもできた。

Research purpose: Currently, E-learning is used, how to use it, how to use it, and how to use it. , the effect is very limited, and the effect is very limited. E-learning して reluctantly することに「teacher とのdirect communication がない」というreason から uneasiness やresistance をfeeling じる occasion すら report されている (亀ii, 2005. Okubo, 2005).これは、一つのメディアに partial っていることと student (special foreign student) のレベルが very に片があることがreasonであり、様々なメディアをutilizationした Individual 徿応が必であることがわかってきた(小宫Research project numbers 20906038, 19906069).そこで, 図にあるように, 実図书, regular teaching, Web, スマホアプリ, SNS, direct な声口けと, and more It is necessary to use individual cannons, and it is necessary to build the environment and prove it. It is the purpose of this study. Research method: The effectiveness of the Web and the Web are complementary to each other. Of course the time is the same as the time and the effect is the same. The on-site teacher's burden is the responsibility of the teacher, and the education of the teacher is necessary.そこで、Now come back to はスマホアプリのproducedにはiOS/Androidの両OSに対応できるMonacaシステムをutilize しproduce を行っている.また、Webとスマホアプリをpremiseとした TextbookのWRITTEN も行っており、来春には Textbook・Web・ススマホアプリ・実教の合合システムをCompleteさせ、Aprilからのnew semesterにAdaptationした.さらにThis study is a では上図にもあるように, each チャネルのwhole・individual learning に対する特徴をLive かし, a student のレベルにThe 応じてチャネルの utilizes the に変化させ of the cutting and grading stages and the statistical にprocessing することにより to learn the モデルをconstructed することできる. Research results: Institute of Publication and Publication.また、It is currently being prepared. ににのThesis is scheduled to be submitted in June. であり.また、This research is the construction and application of nursing science and the results are the same.

项目成果

コンピュータのための数学

计算机数学

• 发表时间: 2018
• 作者: (a)松本晴年(b)佐々木貴久;坪井謙;三浦裕;薊隆文;酒々井眞澄;松尾好洋;田中 奈緒美;田中 奈緒美;今田水穂;柿沼 亮介;柿沼 亮介;高橋 学時;土屋 隆史;土屋 隆史;山本 靖;秋山 成人;YUKO FUKUDA;矢田陽子;小原健一郎・塚本匡;石橋太加志;石橋太加志;小宮 全;小宮 全
• 通讯作者: 小宮 全

チャレンジ総合科目コース1

挑战综合学科课程1

• 发表时间: 2018
• 作者: 鈴木仁麗;小宮全
• 通讯作者: 小宮全

E-learningを用いた擬似的な個別対応をした場合の, 学習時間と資格取得の関係(情報検定・P検・ITパスポートを対象とした資格取得の時系列変化の報告)

利用E-learning进行拟个性化支援时的学习时间与取得资格的关系（信息能力考试、P-ken、IT Passport取得资格的时间变化报告）

• 发表时间: 2018
• 作者: (a)松本晴年(b)佐々木貴久;坪井謙;三浦裕;薊隆文;酒々井眞澄;松尾好洋;田中 奈緒美;田中 奈緒美;今田水穂;柿沼 亮介;柿沼 亮介;高橋 学時;土屋 隆史;土屋 隆史;山本 靖;秋山 成人;YUKO FUKUDA;矢田陽子;小原健一郎・塚本匡;石橋太加志;石橋太加志;小宮 全
• 通讯作者: 小宮 全

チャレンジ数学コース1

挑战数学课程1

• 发表时间: 2018
• 作者: 沼田 法子;清水栄司;小原健一郎・塚本匡;石橋太加志・沖濱真治・井上享子・楢府暢子・秋田喜代美・小国喜弘・恒吉僚子;荒井きよみ;石橋太加志;荒井きよみ;大原天青;荒井きよみ;石橋太加志;浦郷淳;佐藤真・浦郷淳;浦郷淳・佐藤真;浦郷 淳;小宮 全;小宮全
• 通讯作者: 小宮全

論文中で利用されているシステムの構築を担当(第21回日本看護管理学会学術集会 オーラル賞受賞精神科の地域生活移行支援のためのエンパワーメント アプローチ・プロトコールの実践適用～アプリケーションのフィージビリティー～)

负责论文中使用的系统的构建（支持精神病学向社区生活过渡的赋权方法协议的实际应用 - 第 21 届日本护理管理学会学术会议口头奖获得者 - 应用可行性 -）