聾学校における体験的活動を取り入れたインターネット活用による数学共同学習

点击翻译按钮获取中文摘要

【研究目的】進学率の向上,理工系企業への就職者の増加など,社会や生徒・保護者のニーズの変化により,聴覚障害生徒が将来,社会参加し自立して生活し自己実現を果たしていくためには,数学に関する知識・技能だけではなく,数学的な見方・考え方を身に付けることが必要であり重要である.しかし,聴覚障害生徒は,数的経験不足や日本語習得や抽象的・論理的思考力の発達などに課題があり,数学指導においては様々な工夫や配慮が必要である.また,聾学校の在籍生徒数が減少傾向にあり,学習集団の固定化や少人数化により生徒の役割や考え方が固定化して学習活動に深まりが出ない.そこで,本研究では,(1)聴覚障害生徒の不足しがちな数的経験を促すような体験的活動を取り入れたインターネット活用による数学共同学習を提案し実践すること,(2)聴覚障害生徒の数的経験を促進し多様な考え方を引き出し,数学的な見方・考え方を育成すること,(3)本実践の有効性を明らかにし成果を全国の聾学校に普及することの3点を目的とした.【研究方法】筆者が所属する宮城県立ろう学校と東京都,大阪府,新潟県,北海道の公立聾学校などに協力を依頼し,聴覚障害生徒の数的経験を促すような体験的活動(実験・観察・製作・操作等)を取り入れたインターネット(テレビ会議,メール,チャットなど)活用による数学共同学習を実施し,共同学習の内容や生徒の学習活動の様子,アンケート調査により,教材と実践を評価した.【研究成果】(1)体験的教材は,次の観点から開発を行った.(1)直接体験的教材(生徒が実験や観察を行うもの,実験や観察など),(2)操作的教材(生徒が実際に操作するもの,パズルやゲーム,製作など),(3)視覚的教材(生徒に視覚的に理解を促すもの,アニメーションやビデオクリップなど).(2)実践を評価した結果,次の成果を得た.(1)適切な学習集団の確保,(2)生徒の多様な見方・考え方の促進,(3)不足しがちな数的な経験を質的・量的に促進,(4)生徒の興味・関心・意欲の向上,(5)聴覚障害生徒の数学的な見方・考え方の育成.