高校での数学学習に支援が必要な生徒の困難性とメタ認知の体系化と授業デザインの開発

高中数学学习中需要支持的学生的困难和元认知的系统化和课程设计的开发

• 批准号: 21K02511
• 负责人: 中村 好則
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Iwate University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02511/
• 关键词: 高校数学; 特別支援教育; 学習困難; メタ認知; 授業デザイン; 特別支援

1年目の研究において，同定することができた高校における数学学習に支援が必要な生徒の困難性とメタ認知を精緻化するとともに構造化を図った。さらに，高校における数学学習に支援が必要な生徒の困難性とメタ認知を改善するための授業デザインをPDCAサイクルで開発した。そのために，授業デザインを開発するための研究協力校を選定し，研究協力を依頼した。開発した授業デザインは，①困難性とメタ認知の実態把握の方法，②困難性とメタ認知の体系化をもとに，各困難性とメタ認知の関連を考慮した支援，③多層指導モデルを参考にした，多数の生徒に見られる困難性とメタ認知（第1層），少数の生徒に見られる困難性とメタ認知（第2層），特定の生徒に見られる困難性とメタ認知（第3層）に対する多層的な支援，④プログレス・モニタリングを参考にした指導の評価の方法，⑤ICTの活用の5点を検討し開発を行った。また，数学に関する側面（数学的な意味や概念，数学的な見方や考え方，数学的活動など）と学習者に関する側面（認知特性の分析，方略の選択的採用，動機づけなど）にも留意し，授業デザインの開発を行った。今回の開発では，複数の開発協力校の協力を得ることができ，学校現場の実態とニーズに応じた授業デザインの開発ができた。また，今までの数学教育研究の困難性やメタ認知に関する研究の多くは小中学生が対象であり，高校生を対象とした研究はほとんどないのが現状であった。高校生の数学学習の困難性は，小中学校までの困難性が残っているだけでなく，高校数学の内容の高度化・抽象化や生徒の発達段階なども関連し，より複雑の様相を呈しており，大きな課題であった。今回の研究はその課題の改善を目指したものである。

1 year of research, research and development, research and development. In addition, the development of PDCA teaching support for students 'learning difficulties and cognitive improvement in colleges and universities The research collaboration was selected for the first time. The first is the method of understanding the state of difficulty cognition, the second is the systematization of difficulty cognition, the consideration of the relationship between difficulty cognition and support, the third is the multi-layer guidance, the majority of students are aware of difficulty cognition (layer 1), the minority of students are aware of difficulty cognition (layer 2), The difficulty of specific production is recognized (layer 3), and multi-layer support is provided. The evaluation method of ICT utilization is discussed in 5 points. Math-related aspects (mathematical meaning, concepts, mathematical squares, mathematical exercises) and learner-related aspects (analysis of cognitive characteristics, adoption of strategies, motivation) are noted, and teaching and learning are developed. Today's development, a number of development cooperation school cooperation, the school scene and the status of teaching, development The difficulty of mathematics education research today is related to cognitive problems. Many students in primary and secondary schools are targeted at the current situation of mathematics education research. The difficulty of mathematics learning in colleges and universities is different from that in primary and middle schools. The content of mathematics in colleges and universities is highly abstracted and students reach different levels. This paper discusses the improvement of the problem.

项目成果

1人1台端末時代の算数・数学指導におけるICT活用の可能性と課題－児童・生徒への質問紙調査の分析を通して－

在每个学生一台设备的时代，在算术和数学教学中使用ICT的可能性和挑战 - 通过对儿童和学生的问卷调查分析 -

• 发表时间: 2023
• 期刊: 岩手大学教育学部研究年報
• 作者: Eko Hariyono;Titin Sunarti;Toru Doi;荻原文弘・両角達男;Takashi Kawakami，Kosuke Mineno;柳沼宏寿;両角達男・八神純一・荻原文弘;川上貴;新野貴則・市川安紀;中村好則，佐藤寿仁，山本奬，立花佳帆
• 通讯作者: 中村好則，佐藤寿仁，山本奬，立花佳帆

中学校数学科における統計指導での ICT 活用の有効性と課題 －統計的問題解 決のプロセスを重視した授業実践を通して－

初中数学系统计教学中ICT应用的有效性与挑战 - 通过强调统计问题解决过程的课堂实践 -

• 发表时间: 2023
• 期刊: 数学教育学会誌
• 作者: 千葉 将平;川上 貴;中村 好則，立花 佳帆，山本 奬，佐々木啓治
• 通讯作者: 中村 好則，立花 佳帆，山本 奬，佐々木啓治