キャリア教育が中学生のキャリア発達に及ぼす心理学的影響と効果に関する研究

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1, 研究目的近年、日本においてキャリア教育が注目されるようになった。そこで、本研究では小学校段階と高等学校段階への橋渡しをする現実的選択と暫定的選択という時期にあたる中学校段階のキャリア教育の効果について、教科(美術)と啓発的・経験的活動(職場体験)の2側面から実証的に検討する。2, 研究方法(1) 教科(美術):2007年の予備調査(中学校3年生207名)の結果分析から、2008年に中学校3年生(233名)を対象に、キャリアという言葉のイメージを描く美術科の課題の1ヶ月前・直前・直後・1ヶ月後に質問紙調査を実施した。(2) 啓発的・経験的活動(職場体験):2007年の予備調査(中学校3年生888名)の結果分析から、2008年に公立中学校8校の中学2年生(1343名)を対象に、5日間の職場体験の1～2ヶ月前・直前・直後・1～2ヶ月後に質問紙調査を実施した。3, 研究成果(1) 教科(美術):キャリアのイメージ画課題に取り組んでいる直前・直後の間において進路成熟や自己効力感、自律的高校進学動機が向上することが明らかになった。また、これらの変容に美術科授業評価の授業関連因子が正の影響をあたえており、キャリアのイメージ画を描くという授業内容が影響を及ぼすことが明らかになった。このことから、中学校3年生段階における美術科の授業課題「キャリアのイメージ画制作」の効果は小さくないことが示唆された。(2) 啓発的・経験的活動(職場体験):5日間の職場体験全体において進路成熟や自己効力感、自律的高校進学動機の自己決定的な面が向上することが明らかになった。また、これらの変容に体験先希望のレベル、対人スキルへの自信が、職場体験満足を媒介して正の影響をあたえていることが明らかになり、職場体験の効果は小さくないことが示唆された。また、職場体験のみでなく、進路成熟や対人スキルへの自信の変容においては職場体験に向けた事前学習や職場体験後の事後学習の取り組みの重要性が明らかになった。