自分の未来に対するイメージとキャリア発達の関係に関する研究

未来形象与职业发展的关系研究

• 批准号: 22906004
• 负责人: 山田 智之
• 金额: $ 0.24万
• 依托单位: 町田市立町田第一中学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22906004/
• 关键词: 4コマ描画法; 未来イメージ; 中学生・高校生・大学生

1,研究目的日本の若年層の自分の未来に対するイメージについて、心理学的な尺度を用いて検討することは、学校現場におけるキャリア教育の実践に役立つものと考えられる。そこで、本研究では中学校段階から大学段階の学生の自分の未来イメージの関する研究を進めることにした。特に本研究では日本でも諸外国でも先行研究の少ない4コマ描画法による新しい尺度「自分の未来イメージ」の開発を試みる。2,研究方法中・高・大学生1,200名を対象に質問紙調査法による集合調査を実施し、中学生401名、高校生338名、大学生371名から回答を得た(有効回答率92.5%)。質問紙については、自分の未来イメージを20～40歳代、40～60歳代、60～80歳代、80歳代以上に4分割にし、描画法を用いて行った。3,研究成果全ての自分の未来イメージの年齢段階(20～40歳代、40～60歳代、60～80歳代、80歳代以上)において中・高・大学生の発達段階ごとの相違が見られ、発達段階が進むに従って、楽観的傾向が減少し、認識不能な状況が増加する傾向が認められた。また、どの発達段階においても、未来イメージの年齢段階ごとの相違が見られ、年齢段階が進むにしたがって、楽観的傾向が減少し、認識不能な状況が増加する傾向が認められた。また、このような未来イメージに、進路成熟が影響を与えており、40～60歳代のイメージには職業進路成熟が楽観的傾向に正の影響を与え、60～80歳代においては、人生進路成熟が悲観的傾向に負の影響を及ぼすことが明らかになった。また、特性的自己効力感においても、0～40歳代、40～60歳代、80歳代以上の楽観的傾向に正の影響を与え、40～60歳代の悲観的傾向に負の影響を及ぼすことが明らかになった。このことから、進路成熟や特性的自己効力感を高めることが楽観的に未来のイメージ捉えさせる上で重要であることが明らかになった。一方、これらの自分の未来に対するイメージは、社会人に対するイメージと関連性があり、楽観的傾向を示す学生はポジティブな社会人イメージを持ち、悲観的傾向を示す学生はネガティブな社会人イメージを持ち、認識不能な傾向を示す学生は、社会人に対するイメージも判定不能な傾向を示していた。これらの結果は、発達段階に応じて計画的にキャリア教育を展開すること重要性を示唆しており、学校段階ごとにキャリア教育を取り組み方を工夫することの重要性を示していると考えられる。

1. The purpose of the study is to use the scale of Japan's の年layer's self-divided future and psychology.いて検问することは, School on-site におけるキャリアeducation の実practice にservice 立つものと考えられる.そこで、This study is about the future of junior high school students and university students. This research is based on the Japanese and foreign pioneers' new drawing method and the scale of "Separate Future Future". 2. Research method: 1,200 middle, high, and college students were surveyed using paper questionnaire method. 401 middle school students, 338 high school students, and 371 college students answered the question (effective response rate 92.5%). Question paper については, self-divided future イメージを 20~40 years old, 40~60 years old, 60~80 years old, 80 years old and above に4 divided にし, drawing method をいて行った. 3. The research results are all divided into different age groups (20 to 40 years old, 40 to 60 years old, 60 to 80 years old, and 80 years old and above) and middle and high school students in the future.・College students are divided into three stages, one is the opposite and the other is the opposite.また、どの発达级においても、FUTURE イメージの年颢级ごとの conflict が见られ、年颢stageが むにし たがって, 楽観’s tendency が decrease し, recognition of the situation that cannot be realized が increase す る tendency が cognize められた.また, このようなイメージに, influence of a mature career path, and えており, 40-60-year-old のイメージには mature career path. Toward the positive influence, the negative influence, the 60 to 80-year-old generation, the mature approach to life, the negative influence, and the negative influence.また、Personal sense of self-efficacy においても、The preference of people from 0 to 40 years old, 40 to 60 years old and 80 years and above The positive influence and negative influence of the 40- to 60-year-old generation are the negative influence and the negative influence. I have a mature approach, a high sense of self-efficacy, and a mature approach. It's important to keep the future in mind. One side, self-divided future に対するイメージは, social person に対するイメージとRelevance, tendency, tendency, student, social person, support , the tendency to be sad is shown to the student, the social person is to be held, and the understanding is not possible The tendency is that the student is a student, and the social person is judged to be unable to be the person with the tendency.これらのRESULTS は、発达Steps に応じて plan's にキャリアeducation をDevelopment することIMPORTANCE をSHOW しており, the importance of school stage education and education, group time and effort, and the importance of education.

项目成果

自分の未来に対するイメージとキャリア発達の関係に関する研究～中学生を対象とした検討～

未来形象与职业发展的关系研究～以初中生为对象的研究～

• 发表时间: 2010
• 作者: Yamada;Y.;Kawabe;T.;Ihaya;K.;山田智之
• 通讯作者: 山田智之