科学技術リテラシーの創造に向けた新たなエネルギー授業に関する研究

1.研究目的代替エネルギーへの新しい授業形態を実践する中から、エネルギー比較に関する科学技術リテラシーの深化をめざす授業プログラムを検証し、新しい科学技術リテラシー提言への研究を深めていく。2.研究方法中等教育学校第4学年に学校設定科目「科学と技術」を設置する。第III期のプログラムとして、既存の太陽電池や風力発電機から測定データを処理、分析するだけではなく、サイエンスカフェを元に、自ら太陽電池を製作し、また指導者が収集してきた現地資料をきっかけに風力発電機を分解・組み立てを行う。その過程の中から、発電理論や効率を導きだし、さらに科学技術を判断するリテラシーを身につけていくことを目的とした授業を実践する。サイエンスカフェについては、色素増感型太陽電池の研究者をゲストに迎え、生徒がコーディネートするサイエンスカフェを実施し、その実施効果を生徒、および参加者アンケートから検証する。3.研究成果一般家屋に取り付けられたシリコンパネルタイプの太陽電池しかイメージを持たない生徒にとって、サイエンスカフェの内容とも関連性を持たせながら、太陽電池を自分で製作し、電気を産みだしていくことは大きな刺激となった。それらの刺激は自ら製作した発電装置の測定データの処理や検証、改良といった工学設計につながる力を引き出し、科学技術に対して評価を下すといった、新しい科学技術リテラシーを明確にしていく研究となった。サイエンスカフェでは、ゲストから新しい知識を学ぶだけではなく、高校生が最先端研究者と意見を気軽に交換するといった、新しい科学技術へのアプローチの形が見えた。さらにサイエンスカフェの内容をゲストと打ち合わせを重ねながら達成していく過程に、自ら学びを創造する新しい科学技術リテラシーが実践の中から明らかになってきた。

1.研究目的代替エネルギーへの新しい授業形態を実践する中から、エネルギー比較に関する科学技術リテラシーの深化をめざす授業プログラムを検証し、新しい科学技術リテラシー提言への研究を深めていく。2.研究方法中等教育学校第4学年に学校設定科目「科学と技術」を設置する。第III期のプログラムとして、既存の太陽電池や風力発電機から測定データを処理、分析するだけではなく、サイエンスカフェを元に、自ら太陽電池を製作し、また指導者が収集してきた現地資料をきっかけに風力発電機を分解・組み立てを行う。その過程の中から、発電理論や効率を導きだし、さらに科学技術を判断するリテラシーを身につけていくことを目的とした授業を実践する。サイエンスカフェについては、色素増感型太陽電池の研究者をゲストに迎え、生徒がコーディネートするサイエンスカフェを実施し、その実施効果を生徒、および参加者アンケートから検証する。3.研究成果一般家屋に取り付けられたシリコンパネルタイプの太陽電池しかイメージを持たない生徒にとって、サイエンスカフェの内容とも関連性を持たせながら、太陽電池を自分で製作し、電気を産みだしていくことは大きな刺激となった。それらの刺激は自ら製作した発電装置の測定データの処理や検証、改良といった工学設計につながる力を引き出し、科学技術に対して評価を下すといった、新しい科学技術リテラシーを明確にしていく研究となった。サイエンスカフェでは、ゲストから新しい知識を学ぶだけではなく、高校生が最先端研究者と意見を気軽に交換するといった、新しい科学技術へのアプローチの形が見えた。さらにサイエンスカフェの内容をゲストと打ち合わせを重ねながら達成していく過程に、自ら学びを創造する新しい科学技術リテラシーが実践の中から明らかになってきた。