第6学年の英語活動用地域密着型マルチメディア教材の制作と授業実践の評価

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本研究は、英語活動の教材として、英語活動用地域密着型マルチメディア教材の制作を行うこと、マルチメディア教材を使用する授業実践の評価をしていくことを主な目的とした。教材を制作するにあたり、第5学年の国語科と社会科との関連を図り、総合的な学習の時間「ニュース番組を作ろう」という単元を設定し、地域の様子を紹介するニュース番組を制作して、英語活動用の教材として活用した。ニュース番組は「環境」をテーマに、(1)柳瀬川の水(2)大気汚染(3)地球温暖化(4)ゴミ問題と地域の抱える問題を取り上げた。制作には、川口市にある「Skipシティ彩の国ビジュアルプラザ」から(1)企画立案(2)取材活動(3)撮影(4)スタジオ収録(5)英語音声収録といった全ての過程において協力を得た。ニュース番組は、日本語と英語の音声どちらでも視聴することができる。このニュース番組を英語活動の教材として取り入れ、効果的な教材の活用方法と児童の英語に対する興味関心の高まりについて、調査・研究をした。ニュース番組は、(1)英語版ニュースをそのまま視聴する(2)日本語版ニュースを視聴した後に、英語版ニュースを視聴する(3)英語版ニュースを視聴した後に、日本語版ニュースを視聴するグループに分けた。(1)は、ほぼ全員の児童が難しいと感じ、ニュースそのものへの興味関心が低かった。英語で何を話しているのか知りたいという意欲もなかった。(2)は、知っている単語が出てきた、意味はわからないが、知りたいと思うようになった等の意見が挙げられた。(3)は、日本語版を視聴した後に、もう一度英語版ニュースを視聴して何と言っていたかを知りたいという意見が挙げられた。これらの結果、視聴の仕方によっては、英語でニュースを視聴したい、もう一度聞いてみたいという意欲を引き出すことができた。このように各教科との関連を図った教材、身近な生活に関わりのある教材を制作し、活用することは、もっと知りたい、もっと学習したいという、児童自らが学ぼうとうする積極的な態度を生み出すはずである。このことは、文部科学省から示された外国語活動のねらいであるコミュニケーション能力の素地を養うことにつながる。この研究の一環として、インドネシアの公立小学校チプテ・ウタラの第5・6学年児童約60名に対し、マルチメディア教材を活用した授業を行った。インドネシアの児童にとっては、日本語と英語という言語に限らず、何を話しているのか知りたいという興味関心が高かった。来年度は同じ児童に対して、第6学年の英語活動用教材として、あらためて使用したいと考えている。