親と子供の規範意識に着目した道徳授業モデルの開発

注重家长和孩子规范意识的道德课堂模式构建

基本信息

批准号：
22907024
负责人：
毛内嘉威
金额：
$ 0.36万
依托单位：
青森県総合学校教育センター
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2010
资助国家：
日本
起止时间：
2010 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22907024/
关键词：
規範意識「形成」過程道徳授業モデル

项目摘要

現代は,家庭や地域社会における直接的な触れ合いが少なくなり,希薄な人間関係の中で過ごすことが多い。つまり,自然的環境・社会的環境などの人間形成の基礎的過程(『「形成」過程』と呼ぶ)の消失により,人間形成のための貴重な体験や経験をすることなく生活している。そのため,保護者の規範意識が公共性を欠き,地域社会と一致しなくなり,子供の判断基準が曖昧になって規範意識が低下している。これは,規範意識の基となる道徳的行為に結びつく道徳性が育まれていないことと結びつく。道徳の時間が「形成」過程の中心に位置づけられて連動することにより,破かな道徳的実践力が基盤となって道徳的実践ができる。道徳授業で学んだ内容を「形成」過程において試したり生かしたりすることによって,より確かな道徳的実践が可能となるのであり,そのような道徳的実践を繰り返すことによって,さらに道徳的実践力も強化される。希薄な「形成」過程に有機的なつながりをもたせ,道徳の時間と相互に連動し合うことにより,子ども自身が豊かな「形成」過程を取り戻し,規範意識だけでなくその基となる道徳性を育むことにつながる。つまり,道徳の時間を「形成」過程の中心に位置づけ,相互に連動し合う繰り返しのサイクルを回復させる道徳授業の開発が必要である。それは,子供一人一人が家庭や地域社会における直接的なつながりを実感し,人間としてよりよく生きるために必要な道徳的価値や行動の仕方を選択し,規範意識の基になる道徳性を確立していく授業である6以下に,その道徳授業開発の手順を示す。1「形成」過程の認識2道徳の内容に対応した「形成」過程の分類整理とその対応3擬似の「形成」過程の創造4擬似の「形成」過程と連動する道徳授業づくり5道徳の時間のための「形成」過程を意識した事前事後活動の設定6道徳学習単元カリキュラムの設定

在现代，家庭和当地社区的直接联系不太普遍，我们经常花时间在脆弱的关系中。换句话说，由于人类发展的基本过程（称为“形成过程”）的消失，例如自然和社会环境，我们没有宝贵的经验或人类发展的经验。结果，父母对宣传缺乏规范感，他们与当地社区不一致，孩子的判断标准变得模糊，导致规范的意识下降。这与缺乏道德的缺乏有关，这与规范意识的基本行为有关。通过将道德时间定位和联系在“组”过程的中心，可以根据残酷的道德实践能力的基础来实现道德实践。通过测试和使用“形成”过程中道德课程中学到的内容，更可靠的道德实践是可能的，重复这种道德实践进一步增强了实践的能力。通过将有机联系与稀疏的“形成”过程和道德时代互锁，孩子本人重新获得了一个丰富的“形成”过程，不仅培养了规范感，而且培养了基本的道德。换句话说，有必要开发道德教训，以将道德时间定位在“形成”过程的中心，并恢复彼此相互关联的重复循环。这是一个教训，每个孩子都意识到自己的家庭和社区中的直接联系，选择他们作为人类更好地生活所必需的道德价值观和行为方式，并确立了具有规范意识感的道德，并为发展道德课提供了指导。 1。认识“形成”过程2。“形成”过程的分类和排列，对应于道德的内容及其信函3。创建“形成”过程4。创建与“形成”过程相关的道德课程。