『ファンタジア2000』を起点にした20世紀音楽からの鑑賞教材収集と指導法の開発

以《幻想曲2000》为基础，收集20世纪音乐的教材和教学方法

• 批准号: 22908007
• 负责人: 江田 司
• 金额: $ 0.36万
• 依托单位: Wakayama University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2010
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2010 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22908007/
• 关键词: 『ファンタジア2000』; 20世紀音楽(ストラヴィンスキー); 音楽鑑賞指導

【研究目的】1.ディズニー音楽映画「ファンタジア2000」(DVD)を起点に、聴いて楽しい20世紀の音楽作品を収集し、子どもたちに音楽を聴く喜びをいっそう深めること。2.ICT環境を充実するとともに関連鑑賞教材の指導法を開発することで,どの子どもにも音楽を味わって聴く態度を身に付けること。【研究方法】これらの2点について平成23年1月～3月まで、和歌山大学教育学部附属小学校5/6年生児童(5学級)を被研対象とした。《火の鳥》(『ファンタジア2000』収録/ストラヴィンスキー/1919年版)のアニメーション映像を見せて関心を高め、4曲から「カスチェイの凶暴な踊り」の音楽に焦点化し、1.オリジナル(1910年全曲版)の音源(CD:デュトワ指揮:モントリオール)、2.同管弦楽演奏映像(DVD:ラトル指揮ベルリン)、3.同バレエ映像(DVD:ゲルギエフ指揮マリインスキー&バレエ)と、広範な関連鑑賞資料を駆使して鑑賞活動を行った。とくに1の活動ではこの楽曲特有のモチーフの「反復」に着目させることで、2での楽器による音色の変化の認知に効果が表れた。本研究の有意性を確かめるために、3授業についてそれぞれ研究協力本学教員,初等音楽科教育法受講学生(150名)及び現職教員による参観レポート及び被研全児童からのワークシートを回収し分析した。【研究成果】子どもたちは4種類の『火の鳥』すべてに興味を示し、とりわけバレエ音楽への興味は、後日、強い要望で被験者全員が3(約50分)を鑑賞するまでになった。考察の結果、楽曲のドラマティックな魅力とともに、旋律と楽曲の構造を捉えた1、2の鑑賞の活動がこのような効果を生んだと考えられる。

【 objective 】 1. デ ィ ズ ニ ー sound joy used "フ ァ ン タ ジ ア 2000" (DVD) を に starting point, 聴 い て joy し い の sound joy works in the 20th century を 収 し, child ど も た ち に sound joy を 聴 く xi び を い っ そ う deep め る こ と. 2. ICT environment を charge be す る と と も に masato even opening appreciation teaching material の guidance law を 発 す る こ と で, ど の son ど も に も sound joy を flavour わ っ て 聴 く attitude を body に pay け る こ と. 【 Research Methods 】 て れら れら 2 points に に て て て て January to March 2023 まで, 5th and 6th year students of the affiliated primary school of the Faculty of Education, Wakayama university 児 (5th grade)を the subjects of the study と た. "Fire の bird" (" フ ァ ン タ ジ ア 2000 "収 record / ス ト ラ ヴ ィ ン ス キ ー / 1919) の ア ニ メ ー シ ョ ン image を see せ て masato high heart を め, 4 qu か ら" カ ス チ ェ イ の cruel な gave り "の sound joy に focus し, 1. オ リ ジ ナ ル (1910 edition) の audio source (CD: デ ュ ト ワ command: モ ン ト リ オ Youdaoplaceholder0 youdaoplaceholder3), 2. Joy to play with the orchestra image (DVD: ラ ト ル command ベ ル リ ン), (3) with バ レ エ image (DVD: ゲ ル ギ エ フ command マ リ イ ン ス キ ー & バ レ エ) と, hiroo van な masato even appreciate information を 駆 make し を line っ て appreciation activity た. と く に 1 の activity で は こ の joy song unique の モ チ ー フ の "repeatedly" に mesh さ せ る こ と で, 2 で の joy apparatus に よ る timbre の - the cognitive に の unseen fruit が table れ た. の this study intends to sexual を か indeed め る た め に, 3 lesson に つ い て そ れ ぞ れ study together this trainers, elementary sound joy division by speaking students education law (150) and び current faculty に よ る 観 refs レ ポ ー ト and び research where all child か ら の ワ ー ク シ ー ト を back 収 し analysis し た. 【 results 】 the child ど も た ち 4 kinds の は "fire の bird" す べ て に tumblers を し, と り わ け バ レ エ sound joy へ の tumblers は, after Japan, strong い looking to で by 験 full が 3 (around 50 cents) を appreciation す る ま で に な っ た. Investigation の results, joy song の ド ラ マ テ ィ ッ ク な charm と と も に, melody と joy song の tectonic を catch え た 1, 2, の appreciation activities の が こ の よ う な unseen born fruit を ん だ と exam え ら れ る.