多様な定時制の分化と高校生の自立過程についての研究

高中生各类兼职作息时间差异及自主过程研究

• 批准号: 23907020
• 负责人: 千葉 勝吾
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: 東京都立六本木高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-23907020/
• 关键词: 高卒未就労者; キャリア教育; 相互学習

本研究でおこなった質問紙と面接調査から多様に分化した定時制高校の現在の全体像が以下のようにあきらかになった。(1)夜間定時制ひところの荒れは収まったものの、フリーターや無業からの脱却についてはモチベーションが低く退学率が高い、その結果、就職率も低い。(2)昼間定時制(多部制定時制)特色のある高校として制度的に、出欠席の条件が緩和されていたり単位の取得がしやすいような配慮により高校卒業のハードルは低下したが、社会への接続が困難になる状況がある。また、定時制の地域性もみられ、大都市部の方がフリーターでの就労がより容易なので、未就労の割合が高く、都市部を離れるにしたがって比較的正規労働に就いている者の割合が高くなる傾向がみられた。生徒の意識はインタビューによれば、将来の展望が希薄で卒業が目標、もしくはとりあえず在学という目的意識をもつ者が多い。しかし、その一方では正規就労したいという漠然とした希望も有しているものの、そのための進路指導にのったり、就職に向けての努力をおこなう意欲については低い傾向にある。学校は、様々なメニューや機会を用意し、生徒自身がやる気になることを促しているものの、調査では全体的に効果的な方法は存在せず、スケジュール化したキャリア教育と個別的なキャリアカウンセリングを組み合わせることにより進路指導をおこなったおり、労働集約で非効率的なかかわりとなっている。改善策としては、生徒相互の交流や学習、チュータ制の導入などでお互いが協働して進路を考え自立を目指す仕組みづくりが必要であると考えられる。

This study で お こ な っ た question paper と surface after investigation か ら many others に differentiation し た の timing system of colleges and universities now の all like below が の よ う に あ き ら か に な っ た. Timing system (1) night ひ と こ ろ の drought れ は 収 ま っ た も の の, フ リ ー タ ー や jobless か ら の is off に つ い て は モ チ ベ ー シ ョ ン が く が い high dropout rates and low そ, low rate of inauguration も い の results. Timing system (2) day (make) when several characteristic の あ る college と し て に system and the condition が owe seat の さ れ て い た り 単 a の obtain が し や す い よ う な matchs about に よ り university school の ハ ー ド ル は low し た が, social へ の meet 続 が difficult に な る condition が あ る. ま た, timing の regional も み ら れ, metropolis の party が フ リ ー タ ー で の is 労 が よ り easy な の で, not 労 を の cut high が く, city department from れ る に し た が っ て comparison of formal 労 働 に is い て い る is の cut and high が く な る tendency が み ら れ た. Raw ACTS の consciousness は イ ン タ ビ ュ ー に よ れ ば, future の outlook が thin で school が goals, も し く は と り あ え ず learning と い う purpose consciousness を も つ が い more. し か し, そ の side で は formal is 労 し た い と い う indifferent と し た hope も し て い る も の の, そ の た め の route guidance に の っ た り, inauguration に け て の efforts を お こ な う to に つ い て は low い tendency に あ る. School は, others 々 な メ ニ ュ ー や opportunity を intention し, raw ACTS itself が や る 気 に な る こ と を promote し て い る も の の, investigate で は に of all the services of fruit な は exist せ ず, ス ケ ジ ュ ー ル change し た キ ャ リ ア education と individual な キ ャ リ ア カ ウ ン セ リ ン グ を group み close わ せ る こ と に よ り route guidance を お こ な っ た お り, 労 働 Intensive で non-efficiency な で わ わ となって る る る. Improve policy と し て は, ACTS や study and exchanges of の チ ュ ー タ system の import な ど で お mutual い が association 働 し を て in road test え self-reliance を refers す blackstone group み づ く り が necessary で あ る と exam え ら れ る.

项目成果

教育改革とへき地教育

教育改革与边远地区教育

• 发表时间: 2011
• 期刊: 21世紀型学校教育への提言民主的学校と省察的教師日本学校教育学会創立25周年記念誌
• 作者: 清水孝司;千葉勝吾
• 通讯作者: 千葉勝吾

高校における不登校から再登校への過程についての研究

高中辍学与返校过程研究

• 发表时间: 2011
• 作者: 清水孝司;千葉勝吾;千葉勝吾
• 通讯作者: 千葉勝吾