地球の理解を柱とした野外学習で、科学的な思考力・表現力を育成できる指導の在り方

如何通过以了解地球为中心的户外学习来提供培养科学思维和表达能力的指导。

• 批准号: 23909049
• 负责人: 山田 茂樹
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: 岐阜県岐阜教育事務所
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-23909049/
• 关键词: 地球の理解; 野外観察; 科学的な思考力・表現力

本研究の目的は、「地球」の理解を柱として児童生徒の科学的な思考力・表現力を育成できる野外観察プログラムを開発し、その指導法を確立することである。岐阜地区の小中学校教員46名に対し、「地球」の理解を柱とした学習指導についての意識調査を行うと共に研究代表者が開発した地域素材である長良川の岩石やサーモグラフィーを活用した野外学習プログラムをもとにして、小中学校教員を対象とした研修会(合計8回・のべ68名の参加)を行った。研修会を終えた教員の意識調査を行い、本プログラムの有効性を検証した。研究の主な成果は次の3点である。1.「地球」の学習内容について、小中学校の教員の約9割が、観察、実験の実施が「困難」「どちらかといえば困難」と感じていたり、約7割が科学的な思考力・表現力を育成する指導が「困難」「どちらかといえば困難」と感じていたりする。2.内容小学校第3学年「太陽と地面の様子」・中学校第3学年「地球と宇宙」及び小学校第5学年「流水の働き」・中学校第1学年「大地の成り立ちと変化」において、従来行われてきた野外観察の指導に、(1)諸感覚を働かせた体験、(2)比較、変化、関連性などの視点、(3)モデルやメディア素材を活用した言語活動を取り入れるなどの工夫・改善をした野外観察プログラムを開発した。3.小中学校の教員に対して研修会を実施し、本プログラムを普及したと共に、研修に参加した教員の約9割が本プログラムについての有効性を感じた。

The purpose of this study is to develop the understanding of "Earth" and to develop children's scientific thinking ability and expression ability, to develop the field observation system, and to establish the guidance method. 46 teachers from elementary and middle schools in Gifu area participated in the awareness survey on the understanding of "Earth"(8 sessions, 68 participants). At the end of the seminar, the awareness survey of teachers was conducted, and the effectiveness of the seminar was verified. The main results of the study are 3 points. 1. About 9 divisions of "Earth" learning content, about 7 divisions of primary and middle school teachers,"difficulty","difficulty". 2. Contents Elementary School 3rd Year "Sun and Earth"·Middle School 3rd Year "Earth and Universe" and Elementary School 5th Year "Flowing Water"·Middle School 1st Year "Earth's Formation and Transformation"(3) The development of the field observation system is based on the use of speech activity and the improvement of time. 3. We are very pleased that the training sessions have been implemented for teachers in primary and secondary schools, the program has been popularized, and about 9 teachers have participated in the training.