コウノトリをテーマとした自然再生の教材化

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平成20年度本校生徒の科学に関する意識調査(H20.3月実施)によると,「あなたは地球環境問題に関心がありますか?」という質問に対して「ある」が94%と,ほとんどの生徒が高い関心を持っているが,「地域の自然を科学の力で利用している取り組みを知っていますか」との問いに対しては,「ある」が21%とほとんどの生徒が答えられないのが実態である。これは,自然を科学的に再生する学習が十分に扱われていないことが要因として考えられる。以上のことから,自然を再生する学習を教材化し,学習プランとして位置づけ,科学技術の活用や環境教育の重要性を認識させたいと考えた研究実践に取り組んだ。研究目的として、自然再生を教材化した学習プランを開発し,実社会と実生活の関連を図り環境保全の重要性を体験を通して理解し、持続可能な社会の実現に寄与する生徒の育成を図った。以下、開発した実際の学習プログラムである。(1)第2学年「動物の世界 動物の生活と生物の変遷」植物と動物の生活や種類で学習した生物の多様性は進化によってもたらされたものであることを学習し,外来種,環境破壊による問題を認識した上で生物の総合的な理解を深めた。(2)第3学年「自然と人間 自然界のつりあい」自然界で生産者である植物,消費者である動物,分解者である菌類や細菌類などが生活し,生態系の中でつり合っていることを学習した。有機農法田の調査を通して,コウノトリを呼び戻す農法は自然界のつりあいをもとにした里地里山の環境を保全した農法であることを学んだ。(3)第3学年「自然と人間 自然環境の保全と科学技術の利用」地域にある有機農法田の生物調査を行い,里地里山の環境を考察し,魚道の開発など,自然再生への取り組みを学習した。生物多様性の取り組みとして,越前市白山地区のコウノトリを呼び戻す農法に取り組む事例を教材化した。コウノトリは自然再生の象徴であり、地域でも自然再生の取り組みが行われていることを学習し、体験を持って理解することができた。また、自然再生は自然環境を保全するだけでなく、地域を活性化させ、地域の産業も活性化させ、持続可能な社会につながっていくことも学習した。