福井の気象災害の教材化と学習プログラムの開発

点击翻译按钮获取中文摘要

1 研究目的(1) 福井の気象災害を教材化した学習プログラムを開発し,環境教育カリキュラムとして位置づける。(2) 学習プログラム「福井の気象災害の科学」を活用することで,地域の自然や然災害に対する科学的な見方や考え方を育てるとともに,災害に対する備えや奉仕の精神を培うようにする。2 研究方法(1) 気象災害に対する生徒の認識を調べるために,アンケート調査を行う。(2) 福井の気象災害を教材化した学習プログラム「気象災害の科学」を開発する。(30のプログラム開発)(3) 福井の気象災害を教材化した学習プログラムを環境教育として位置づけ,実践する。理科3年「自然と人間」 ・福井豪雨,豪雪,福井地震などの福井の気象災害を科学的に分析し,気象災害の要因やメカニズムを考え,自然災害の驚異と対策の在り方を考える。2年「天気の変化」 ・天気図,気象衛星のシミュレーション画像や実験から,福井豪雨や豪雪の原因となった前線,気圧配置とそのメカニズムを探る。1年「大地の変化」 ・地震計の記録を分析し,地震発生のメカニズムを知る。道徳 社会奉仕活動 ・ボランティア活動に参加した方々のインタビューを教材化し,社会奉仕活動の重要性を認識する。特別活動 避難訓練マニュアル ・福井の気象災害に対して,私たちはどのような備えと準備が必要なのかを討論しあう。(4) 実践後の事後評価を行い,学習プログラムの有効性を分析する。(5) 学習プログラム「気象災害の科学」を製本するとともに,デジタルコンテンツにし,教育活動で活用できるように理科室に設置する。成果と課題福井豪雨,56豪雪,福井地震など郷土の自然災害を中心に「気象災害の科学」として製本し,福井の気象災害を教材化することができた。それに,製本と共に30の学習プログラムも開発し,教育実践することができた。実践後の事後評価によると、防災教育の必要性、国土の保全、地球環境の保護、地域の愛着度などの内容で認識と意識の高まりがみられた。また、気象災害の発生のしくみ、理科学習への興昧・関心など、科学学習に関する内容でも有用感を高めることができた。