中学校理科における地域の学習リソースを活用したキャリア教育教材の開発

国内外の様々な調査から、科学を学ぶ意義や有用性を実感できていない生徒が多いことが、我が国の課題としてあげられている。これらの課題解決を目指して,これまでに出前講座や外部講師の活用などが行われてきたが,十分な課題解決には至っていない。そのため,筆者は,中学校理科の各単元におけるキャリアを導入した教材を開発・実践し、地域の公立学校へ発信することで,課題の解決を目指した。研究では、日本有数の楽器メーカーである(株)ヤマハの製造企画部化学技術グループ,農林の試験研究機関である静岡県農林技術研究所土壌環境科研究グループ,キャリア教育プログラムの開発を行っている静岡大学などと連携し、科学的知識(ここでは特にイオン)の生かし方や職業人として生き方や考え方・魅力を効果的に学習者に伝えることのできる新教材を化学変化とイオンの単元で完成させた。完成させた新教材は,日本理科教育学会東海支部大会や本校研究発表会などにおいて公立学校へ発信した。新教材を学習した本校生徒117名を対象に行ったアンケートでは、84.6%の生徒が「理科は、日常生活に関わりのある教科だと思う」と答え、79.5%の生徒が「理科を勉強することは、将来の仕事の可能性を広げてくれるので、自分のためになると思う」と答えた。この結果から、新教材は、学習者に科学を学ぶ意義や有用性や、科学に携わる仕事や人に対する魅力を十分に実感させることができたと自負している。今後は,生徒が多種多様な職業に関わることができるよう各単元でキャリア教育教材を開発・実践するとともに,キャリア教育教材を組み込んだカリキュラムの開発を行い、さらなる課題の解決を目指したい。また,キャリア教育教材を継続して実践していくためには,共同で開発する企業やそこに携わる人にとっても魅力的かつ有益である必要がある。学習者側に加えて企業側の視点をもち,研究を重ねていきたい。

国内外の様々な調査から、科学を学ぶ意義や有用性を実感できていない生徒が多いことが、我が国の課題としてあげられている。これらの課題解決を目指して,これまでに出前講座や外部講師の活用などが行われてきたが,十分な課題解決には至っていない。そのため,筆者は,中学校理科の各単元におけるキャリアを導入した教材を開発・実践し、地域の公立学校へ発信することで,課題の解決を目指した。研究では、日本有数の楽器メーカーである(株)ヤマハの製造企画部化学技術グループ,農林の試験研究機関である静岡県農林技術研究所土壌環境科研究グループ,キャリア教育プログラムの開発を行っている静岡大学などと連携し、科学的知識(ここでは特にイオン)の生かし方や職業人として生き方や考え方・魅力を効果的に学習者に伝えることのできる新教材を化学変化とイオンの単元で完成させた。完成させた新教材は,日本理科教育学会東海支部大会や本校研究発表会などにおいて公立学校へ発信した。新教材を学習した本校生徒117名を対象に行ったアンケートでは、84.6%の生徒が「理科は、日常生活に関わりのある教科だと思う」と答え、79.5%の生徒が「理科を勉強することは、将来の仕事の可能性を広げてくれるので、自分のためになると思う」と答えた。この結果から、新教材は、学習者に科学を学ぶ意義や有用性や、科学に携わる仕事や人に対する魅力を十分に実感させることができたと自負している。今後は,生徒が多種多様な職業に関わることができるよう各単元でキャリア教育教材を開発・実践するとともに,キャリア教育教材を組み込んだカリキュラムの開発を行い、さらなる課題の解決を目指したい。また,キャリア教育教材を継続して実践していくためには,共同で開発する企業やそこに携わる人にとっても魅力的かつ有益である必要がある。学習者側に加えて企業側の視点をもち,研究を重ねていきたい。