生きる力の実質化を図る防災教育プログラムの開発－青少年教育施設における調査研究－

制定旨在充实生活热情的防灾教育计划 - 青少年教育设施的研究 -

• 批准号: 25907036
• 负责人: 松浦 賢一
• 金额: $ 0.26万
• 依托单位: 北海道教育庁
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2013
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2013 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-25907036/
• 关键词: 生きる力; 防災教育; 協同教育

本研究は、生きる力の実質化を図る防災教育の構築を目指し、青少年教育施設における実践・調査研究から、防災教育の観点に立った青少年集団宿泊体験活動の効果的なプログラム開発を目的とするものである。まず青少年教育施設における防災キャンプの実例を収集した。その中から「生きる力」の向上を試みた実践を抽出して質問紙調査を実施し、定量的な分析と質的な研究を同時に試みた。その結果、災害時を想定した活動における「自助」「共助」の精神を大切にし、「協同」の原理に基づいた教育活動を多く取り入れた取組が、生きる力を向上させるのに有効であることが明らかになった。とりわけ、協同教育に基づいた取組は、次の3つの教育効果をもたらすことが明らかになった。(1)キャンプや野外炊飯等アウトドアでの体験活動を多く取り入れたことから、開放的な環境の中で仲間と自然に交流を図り、無理なく慣れ親しむことができ、促進的相互交流の活性化をもたらした。(2)災害時を想定して「共助」の精神を重視してグループ活動を多く取り入れ、互恵的目標と個人の責任を明確にした。そのことによって、他者と協同するためのコミュニケーションを促進し、思いやりや仲間と助け合い協力する態度を養う可能性が見られた。(3)ナタや包丁等の刃物を扱うアウトドアでの集団体験活動は、身体的能力を向上させ、防災力を高める効果をもたらした。さらに、保護者を対象にしたアンケート調査の結果からは基本的生活習慣や友だちとの関わり、物を大切に扱うことへの意識に防災キャンプが影響を及ぼすことが明らかになった。防災教育の観点に立った集団宿泊体験活動の効果的なプログラムについて、現場の実態に即し、かつ参加者の変容データに基づく実証的な研究から明らかにしたことが本研究の重要な発見である。今後の課題は、防災教育プログラムにおける協同学習の教育効果について実践的な視点から検討することである。

This study は, raw き の る force be qualitative を 図 る disaster prevention education の build を refers し, youth education facilities に お け る be practice, investigation and study か ら, disaster prevention education の に 観 point set っ た teenagers set 団 SuBo body 験 activity の unseen fruit な プ ロ グ ラ ム open 発 を purpose と す る も の で あ る. Youdaoplaceholder0 Youth Education Facilities における Disaster prevention キャ プ <s:1> Practical examples を collection た た Born in そ の か ら "き る force" の upward を try み た be practice を spare し て question paper survey を be し, quantitative analysis of the な と qualitative な research を also try に み た. そ の result, disaster を scenarios し た activity に お け る "self-help" spirit "total help の" を big cut に し, principle of "coordination" の に づ い た を く more education activities take り れ が た take group, raw き る upward force を さ せ る の に have sharper で あ る こ と が Ming ら か に な っ た. と り わ け, collaborative education に base づ い た group は, の 3 つ の education services fruit を も た ら す こ と が Ming ら か に な っ た. (1) the キ ャ ン プ や wild cook a meal ア ウ ト ド ア で の body 験 activity を く take り れ た こ と か ら, open な environmental の で と natural に communication between secondary を 図 り, unreasonable な く spoil れ pro し む こ と が で き, promote the exchange of の activeness を も た ら し た. (2) when the disaster を scenarios し て "help" total の spirit を し て グ ル ー プ を く take more り into れ, travelling each goal と personal responsibility の を clear に し た. そ の こ と に よ っ て, other と collaborative す る た め の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を promote し, think い や り や と help け close い together between secondary す る attitude を possibility keeps う が see ら れ た. (3) ナ タ や BaoDing の blade material such as を Cha う ア ウ ト ド ア で の は 験 団 body activity, the body's ability to を upward さ せ, disaster prevention を high め る unseen fruit を も た ら し た. さ ら に protectors, を like に seaborne し た ア ン ケ ー ト survey の か ら は basic habits や friends だ ち と の masato わ り, large content を cut に Cha う こ と へ の に disaster prevention consciousness キ ャ ン プ が influence を and ぼ す こ と が Ming ら か に な っ た. Disaster prevention education の に 観 point set っ た set 団 SuBo body 験 activity の unseen fruited な プ ロ グ ラ ム に つ い て, field の be に し namely, か つ participants の - let デ ー タ に base づ く be card な research か ら Ming ら か に し た こ と が の this research important な 発 see で あ る. Future は の subject, the education of disaster prevention プ ロ グ ラ ム に お け る collaborative learning の education services fruit に つ い て be な viewpoint of practice か ら beg す 検 る こ と で あ る.

项目成果

生きる力の実質化を図る防災教育プログラムの開発-青少年教育施設における調査研究

制定旨在充实生活意愿的防灾教育计划——在青少年教育设施中进行研究

• 发表时间: 2014
• 期刊: 協同と教育
• 作者: 山岡武邦;松本伸示;隅田学;松浦賢一
• 通讯作者: 松浦賢一