協働学習や問題作り活動など多様な学びの形態による創造性を育む数学教育の研究

研究通过协作学习和问题制作活动等多种学习形式培养创造力的数学教育

• 批准号: 26913004
• 负责人: 田中 紀子
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: 愛知県立豊田西高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2014-04-01 至 2015-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-26913004/
• 关键词: 協働学習; 問題作り; 教材開発

○研究目的教員は生徒のうちから出てくる活用力をもっと信頼して良いのではないかと考えている。実際生徒に自由に問題作りに取り組ませると、既習の知識を関連させて難易度の高い問題を作る傾向にある。協働学習や問題作り活動など多様な学びの形態を取り入れることで、思考力・判断力・表現力を育成し、将来に繋がる確かな学力を身に付けられることを示すとともに「創造性を育む」ことに軸足をおいた教育の実践的研究を行いたいと考えた。○研究方法1)協働学習をはじめとする多様な学びの形態を取り入れた指導法の開発一斉授業の形態だけではなく、生徒の集団としての特長・個性を掴み、協働学習をはじめとするさまざまな学習形態を取り入れた指導を行った。授業中に生徒同士が話し合ったり、板書した問題の解説を生徒自身が行う、あるいは生徒に問題を作らせ全員でそれを解くなどの活動を取り入れた。単元の終わりにグループで問題作りを行い解法解説をプレゼンテーションする実践は生徒にも好評だった。実施時期・実施形態、特に評価方法について今後検討したい。2)「創造性を育む」教材開発数学Ⅰ「データの分析」数学A「平面幾何・作図」「場合の数・確率」数学Ⅱ「パスカルの三角形・二項定理」「対数関数」数学B「単位円周上の点の捉え方」「円と球面の方べきの定理」などの教材開発を行った。様々な解法のある問題や段階を踏まえて解を導く問題も扱ったり、数学を文化として味わう一面も感じとらせたいと考えた。○研究成果問題作り活動が数学の楽しみを見出すだけではなく、思考力や創造性の育成に寄与することが生徒インタヴューやアンケート調査結果からわかる。また他の学校における実践報告も受けている。この活動によって得られる力の客観的評価方法を検討する必要がある。・関連発表 ; 第47回秋期研究大会発表集録2014/MAA Math Fest Portland2014/日本数学教育学会誌第96回大会特集号2014/文部科学省地(知)の拠点整備事業(COC事業)四日市大学2015 1月/第1回RLA研究会沖縄県立普天間高等学校2015 3月/数学教育の会お茶の水女子大学2015 1月・生徒の活動支援成果 ; 算数数学自由課題研究地区敢闘賞受賞2015/SSH事業大阪マスフェスタ・主な参加大会ほか ; TAKEBE ICM2014/日本学術会議ESD会議2014/インドthe Homi Bhabha center for Science education研究所訪問2015 1月

○ Purpose of the study: teachers are not students, they are not teachers, they are teachers, they are teachers, they are In fact, students have a tendency to work on problems with freedom, take group decisions, and connect learned knowledge to solve difficult problems. The study of cooperation and learning, the study of learning and learning.○ Research Methods 1) Collaborative Learning: How to Learn and How to Develop Teaching Methods: How to Learn and How to Learn In the course of teaching, students are invited to talk to each other, write on the blackboard, explain the problems, and ask questions. The solution of the problem is to solve the problem and to solve the problem. Implementation period, implementation form, special evaluation method, future inspection 2)"Creativity Education" Textbook Development Mathematics I "Analysis of Data" Mathematics A "Plane Geometry·Work""Number of Cases·Accuracy" Mathematics II "Triangle·Two-term Theorem""Relative Number" Mathematics B "Point on Single Circle""Square Theorem of Sphere" Textbook Development The problem is solved by a simple method.○ Research Results Research Results The school's implementation report was submitted to him. This activity is necessary for the evaluation of customer satisfaction. associated presentation; 47th Autumn Research Conference Proceedings 2014/MAA Math Fest Portland2014/Journal of Japan Mathematics Education Society 96th Conference Special Collection No. 2014/Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (Knowledge) and Development Project (COC Project) Yokkaichi University January 2015/1st RLA Research Association Okihiro Futenma High School March 2015/Mathematics Education Conference Ocha no Shui Women's University January 2015·Student Activities Support Results; Arithmetic Mathematics Free Project Research Area Dare to be awarded 2015/SSH Business Osaka·Main Participation Conference; TAKEBE ICM2014/Japan Academic Conference ESD Conference 2014/и н и т е the Homi Bhabha center for Science education Institute visit 2015 January

项目成果

協働学習や問題作り活動など多様な学びの形態による創造性を育む数学教育の研究

研究通过协作学习和问题制作活动等多种学习形式培养创造力的数学教育

• 发表时间: 2014
• 期刊: 日本数学教育学会第47回秋期研究大会発表集録
• 作者: 津久井稲緒;津久井稲緒;津久井稲緒;経営学史学会編;佐藤善恵;青木慎恵;青木慎恵;青木慎恵;青木慎恵;関野 智史;上島隆秀;高橋 京子;池田 英治;金丸慎太郎;志摩典明;佐藤徹哉;清悦久;加門邦彦;中村麻利子;中村麻利子;中村麻利子;牧野由美子;牧野由美子;望月俊介;望月俊介;望月俊介;近藤康生・竹谷陽二郎・八巻安夫・荒好・平宗雄;河部壮一郎・松田正司・恒川直樹・遠藤秀紀;河部壮一郎・松田正司・遠藤秀紀;阿部文明;阿部文明;阿部文明;千代田 厚史;浅川武;小張朝子;小張朝子;田辺寿美枝;田辺寿美枝;田辺寿美枝;田辺寿美枝;本上亮典;田中紀子
• 通讯作者: 田中紀子

What is the NORISHIRO?

则四郎是什么？

• 发表时间: 2014
• 作者: 津久井稲緒;津久井稲緒;津久井稲緒;経営学史学会編;佐藤善恵;青木慎恵;青木慎恵;青木慎恵;青木慎恵;関野 智史;上島隆秀;高橋 京子;池田 英治;金丸慎太郎;志摩典明;佐藤徹哉;清悦久;加門邦彦;中村麻利子;中村麻利子;中村麻利子;牧野由美子;牧野由美子;望月俊介;望月俊介;望月俊介;近藤康生・竹谷陽二郎・八巻安夫・荒好・平宗雄;河部壮一郎・松田正司・恒川直樹・遠藤秀紀;河部壮一郎・松田正司・遠藤秀紀;阿部文明;阿部文明;阿部文明;千代田 厚史;浅川武;小張朝子;小張朝子;田辺寿美枝;田辺寿美枝;田辺寿美枝;田辺寿美枝;本上亮典;田中紀子;本上亮典;田中紀子;田辺寿美枝(共著);田中紀子;田中紀子;田中紀子
• 通讯作者: 田中紀子

問題作り-多様な学びを取り入れた数学教育の実践的研究-

问题创造 - 多元化学习的数学教育实践研究 -

• 发表时间: 2014
• 期刊: 日本数学教育学会第96回大会特集号(鳥取大会)
• 作者: 津久井稲緒;津久井稲緒;津久井稲緒;経営学史学会編;佐藤善恵;青木慎恵;青木慎恵;青木慎恵;青木慎恵;関野 智史;上島隆秀;高橋 京子;池田 英治;金丸慎太郎;志摩典明;佐藤徹哉;清悦久;加門邦彦;中村麻利子;中村麻利子;中村麻利子;牧野由美子;牧野由美子;望月俊介;望月俊介;望月俊介;近藤康生・竹谷陽二郎・八巻安夫・荒好・平宗雄;河部壮一郎・松田正司・恒川直樹・遠藤秀紀;河部壮一郎・松田正司・遠藤秀紀;阿部文明;阿部文明;阿部文明;千代田 厚史;浅川武;小張朝子;小張朝子;田辺寿美枝;田辺寿美枝;田辺寿美枝;田辺寿美枝;本上亮典;田中紀子;本上亮典;田中紀子
• 通讯作者: 田中紀子

Making Problem

制造问题

• 发表时间: 2014
• 作者: 津久井稲緒;津久井稲緒;津久井稲緒;経営学史学会編;佐藤善恵;青木慎恵;青木慎恵;青木慎恵;青木慎恵;関野 智史;上島隆秀;高橋 京子;池田 英治;金丸慎太郎;志摩典明;佐藤徹哉;清悦久;加門邦彦;中村麻利子;中村麻利子;中村麻利子;牧野由美子;牧野由美子;望月俊介;望月俊介;望月俊介;近藤康生・竹谷陽二郎・八巻安夫・荒好・平宗雄;河部壮一郎・松田正司・恒川直樹・遠藤秀紀;河部壮一郎・松田正司・遠藤秀紀;阿部文明;阿部文明;阿部文明;千代田 厚史;浅川武;小張朝子;小張朝子;田辺寿美枝;田辺寿美枝;田辺寿美枝;田辺寿美枝;本上亮典;田中紀子;本上亮典;田中紀子;田辺寿美枝(共著);田中紀子;田中紀子
• 通讯作者: 田中紀子