ショット分析による子供の認知・情意過程の記述方法に関する実証的研究

如何使用镜头分析描述儿童认知和情感过程的实证研究

• 批准号: 08780154
• 负责人: 平山 勉
• 金额: $ 0.64万
• 依托单位: Akita University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-08780154/
• 关键词: 授業分析; 授業記録; ショット分析; 認知・情意過程; 授業観察視点; ビデオカメラ; フレーム検討視点群

本研究では,ビデオカメラにより録画された授業の記録(以下,「映像記録」と呼称する)に,ショット分析を適用し,撮影者の授業観察視点を抽出することに基づき,子どもの認知・情意過程を記述する基礎研究を行った。ショット分析は,映像記録のショット(何を被写体としてどういうフレームサイズで撮影をしているか)に着目し,映像記録を「基本カテゴリー」と「サブカテゴリー」の枠組みに基づいて記述し,個々のショットと撮影者の有する子ども観,教材観,授業観等との関連を分析するものである。研究は,次のような経過で進めた。1.授業の録画:秋田大学教育学部附属小学校において,授業を録画し,プロトコールを作成した。その際に,撮影者の授業の観察視点を検討するために,撮影している様子を別の位置からビデオカメラにより録画した。2.授業観察視点に関するサブカテゴリーの設定:フレーム検討視点群(浦野・平山,1995)に基づき,子どもの認知・情意過程に関連する「カメラポジションの選択」「ショットの選択」等のサブカテゴリーを設定した。3.映像記録の検討:創作活動の授業場面及び撮影意図のインタビューを検討した。その結果,ショット選択の意図の考察を通して授業者の働きかけや他の子どものかかわりにおける子どもの認知・情意過程を明らかにした。

This study で は, ビ デ オ カ メ ラ に よ り recorded painting さ れ た knowledge の records (below, "image record" と calls す る) に, シ ョ ッ ト analysis, the applicable し を pinch of shadow is の knowledge 観 examine viewpoints を spare す る こ と に base づ き, child ど も の cognitive, affective process を account す る basic research line を っ た. は シ ョ ッ ト analysis, image recording の シ ョ ッ ト (any を is written と し て ど う い う フ レ ー ム サ イ ズ で pinch of shadow を し て い る か) に mesh し, image recording を "basic カ テ ゴ リ ー" と "サ ブ カ テ ゴ リ ー" の 枠 group み に base づ い account て し, a 々 の シ ョ ッ ト と pinch of shadow is の have す る son ど も 観, teaching material 観, fine 観 etc と の masato Connect を to analyze する である である. Study めた, then ような ような through で into めた. 1. Teaching record drawing: Akita University Faculty of Education Affiliated Elementary School にお にお て, teaching record drawing を,プロトコ プロトコ を を を を make a た. そ の interstate に, pinch of shadow の knowledge の 観 examine viewpoints を beg す 検 る た め に, pinch of shadow し て い る others child を don't の position か ら ビ デ オ カ メ ラ に よ り recorded painting し た. 2. Lesson 観 examine viewpoints に masato す る サ ブ カ テ ゴ リ ー の set: フ レ ー ム 検 please view group (urano hirayama, 1995) に づ き, child ど も の cognitive, affective process に masato even す る "カ メ ラ ポ ジ シ ョ ン の sentaku" "シ ョ ッ ト の sentaku" etc. の サ ブ カ テ ゴ リ ー を set し た. 3. Video record: 検 discuss: creative activity, <s:1> teaching scene and び photo capture, <s:1> タビュ タビュ を検 discuss た. そ の results, シ ョ ッ ト sentaku の meaning 図 の investigation を tong し て professors の 働 き か け や he の ど も の か か わ り に お け る son ど も の cognitive, affective process を Ming ら か に し た.

项目成果

平山勉・浦野弘: "撮影者のショット選択に着目した授業の記述方法に関する研究" 1996年日本教育工学会大会講演論文集. 第1巻. 115-116 (1996)

Tsutomu Hirayama 和 Hiroshi Urano：“以摄影师的镜头选择为中心的课程描述方法的研究”1996 年日本教育技术学会会议记录第 1 卷 115-116（1996 年）。