日本人学生の英語読解メカニズム研究:英語読解力と語学学習スタイルの関係について

日本学生英语阅读理解机制研究——兼论英语阅读理解与语言学习方式的关系

• 批准号: 09710092
• 负责人: 赤松 信彦
• 金额: $ 1.6万
• 依托单位: Joetsu University of Education (1998)Kochi University (1997)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1997
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1997 至 1998
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-09710092/
• 关键词: 英語教育; 英語読解力; 英語語彙力; 英語読解メカニズム; 英語リスニング能力; 英単語処理能力; 語学学習方略

被験者80名(留学経験のない日本人大学生)を対象に、(a)読解力、(b)聴解力、(c)語彙力、(d)綴り能力、(e)単語処理能力、(f)英語言語特徴に関する知識、(g)英語学習スタイル、の7分野に関するデータを分析した結果、下記の結論が得られた。(1) 日本人大学生の英単語認識メカニズムは、英語母語成人の単語認識メカニズムと類似している。(2) 日本人大学生の中で、比較的速く英単語を認識できる者とそうでない者とでは、単語処理の自動処理効率(automaticity)が異なる。すなわち、単語認識メカニズムの質的相違が、英単語処理速度に影響を及ぼす可能性が高い。(3) 読解を構成する要素として、単語認識力・語彙力・スペリング・英語の正字法に関する知識(ボトム・アップ処理関わる能力・知識)と聴解力(トップ・ダウン処理に関わる能力・知識)が挙げられる。読解能力を予測するという点では、聴解力が単語認識力よりも重要である。(4) 口語英語に接する機会の多い学習者とそうでない学習者では、読解力を構成する要素が異なる。すなわち、口語英語に接する機会の多い学習者にとって、音声処理に関わる要素が重要である。(5) 日本人大学生が用いる主要なEFL学習スタイルには、(a)英語を使用する際(読む、書く、聞く、話す)の認知処理に関わる方略、(b)学習を計画的に行い、英語学習に対して自己評価を下す方略、(c)書いて学習する方略、(d)単語などを暗記するための方略、(e)他人と一緒に学習をする方略、がある。(6) 上記の5つのEFL学習スタイルの中で、読解力に直接影響を及ぼすと考えられるのは、「英語を使用する際の認知処理に関わる方略」である。

By 験 80 (study abroad 経 験 の な い Japan's students) を like に, (a) seaborne 読 XieLi, (b) 聴 XieLi, force, (d) (c) vocabulary ability to compose り, (e) 単 処 mental abilities, (f) English words 徴 に masato す る knowledge, (g) English learning ス タ イ ル の. 7 eset に masato す る デ ー タ を analysis し た result, remember の conclusion が ら Youdaoplaceholder0. (1) Japanese university students' <s:1> English 単 language recognition メカニズム メカニズム, and native English speakers' <s:1> 単 language recognition メカニズムと, similar to る て る る る る. (2) Japan's student の で, comparative speed く English language 単 を know で き る person と そ う で な い person と で は, 単 処 Richard の 処 automatically manage working rate (automaticity) が different な る. す な わ ち, 単 know メ カ ニ ズ ム の qualitative が deemed, English language 単 処 speed に influence を and ぼ が high い す possibilities. (3) を 読 solutions constitute す る elements と し て, 単 language cognition, vocabulary power, ス ペ リ ン の グ · English orthography に masato す る knowledge (ボ ト ム · ア ッ プ 処 Richard masato わ る ability, knowledge) と 聴 XieLi (ト ッ プ · ダ ウ ン 処 Richard に masato わ る ability, knowledge) が 挙 げ ら れ る. 読 solution ability を be す る と い う point で は, 聴 XieLi が 単 language cognition よ り も important で あ る. (4) oral English に meet す る more opportunities の い learners と そ う で な い learners で は, 読 XieLi を constitute す る elements が different な る. Youdaoplaceholder0, oral English に is connected to する opportunities for multiple <s:1> learners にとって, and vocal processing に related わる elements が are important である. (5) Japan's National People's Congress students が with い る main な EFL learning ス タ イ ル に は, (a) use English を す る international (読 む, book く, smell く, words す) の cognitive 処 Richard に masato わ る strategy, (b) learning を project に に い, learning English し seaborne て their ratings 価 を す strategy, (c) under the book い て learning す る strategy, (d) language 単 な ど を memorization す る た め の Strategy, (e) others と study に strategy, がある. (6) written の 5 つ の EFL learning ス タ イ ル の で, 読 XieLi に directly affects を and ぼ す と exam え ら れ る の は, "を use English す る interstate の cognitive 処 Richard に masato わ る strategy" で あ る.

项目成果

赤松信彦: "第二言語読解過程における単語認識の重要性について" 上越教育大学研究紀要. 18・2. (1999)

赤松伸彦：“论第二语言阅读过程中的单词识别的重要性”上越教育大学研究通报18・2（1999）。