日本人大学生の英語読解力向上に影響を及ぼす要因について

日本大学生英语阅读理解能力提高的影响因素

• 批准号: 11710057
• 负责人: 赤松 信彦
• 金额: $ 1.34万
• 依托单位: Doshisha University (2000)Joetsu University of Education (1999)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1999
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1999 至 2000
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-11710057/
• 关键词: 英語教育; 英文読解; 英語語彙力; 作動記憶; 英単語認識; 外国語学習方略; 自動性(Automaticity); 英語読解力; 英語読解メカニズム; 英単語処理能力; 語学学習方略

本研究の目的は、英語語彙力及び単語認識力の個人差を決定づける要因を解明し、語彙力と単語認識力の伸長が読解力向上に与える影響の大きさを調べ、難易度の異なる英文を読む際に使用される学習者の読解方略の変化を明らかにし、英文読解中に使用される読解方略と読解力向上の関係について研究することであった。日本人大学生105名を対象に、(a)英語語彙力、(b)英単語認識力(naming ＆ lexical decisionによって測定された速度・正確さ・効率性)(c)作動記憶力(digit span,word span, ＆ read spanによって測定されたworking memory)、(d)英語読解力、および(e)英語読解方略の5つの分野でデータ収集を行った。データ分析の結果から次のことが明らかになった。英文読解時における作動記憶力は読解力(R^2=.35;p<.05)と、英単語認識における正確さは英語語彙力(量)(R^2=.34;p<.05)と、それぞれ高い相関があった。また、英単語認識における速度は単語処理時のおける作動記憶力(R^2=.35;p<.05)と高い相関関係にあった。さらに、英単語処理時の作動記憶力と英文読解時の作動記憶力との間には高い相関が見られた(R^2=.50;p<.0001)。単語認識力と語彙力が英文読解力向上に与える影響に関しては、約二ヶ月にわたる英単語認識トレーニング(週に一度、約5分間)の効果は大きく、単語認識速度[F(1,45)=44.15,p<.0001]と正確さ[F(1,45)=29.97,p<.0001]の両方で英単語認識力が伸びた。単語認識効率では、高頻出単語に関しては単なるspeed-upによるものであったのに対し、低頻出単語に関しては自動化(automatization)を伴った認識力の伸長が見られた(r=.52,p<.0005)。これは学習者の単語認識メカニズムが質的に向上したことを示すものと解釈できる(Segalowitz et al.,1998)。しかしながら、このような単語認識力向上は語彙力および読解力の向上に直接的影響を与えることはなかった(r=-.03,n.s.)。

这项研究的目的是阐明确定英语词汇和单词识别能力中个体差异的因素，检查词汇和单词识别能力对改善阅读理解的影响的大小，阐明阅读英语句子的阅读理解策略的变化以及在阅读不同的难度的阅读理解策略时，以研究英语阅读理解过程中使用的阅读理解策略之间使用的关系。在105名日本大学生的五个领域收集了数据：（a）英语词汇，（b）英语单词识别能力（速度，准确性和通过命名和词汇决定衡量的效率），（c）工作记忆（c）工作记忆（通过数字跨度，单词跨度，单词跨度，单词跨度，单词跨度，＆阅读），（d）英语阅读理解理解和（e）英语阅读理解策略。数据分析显示以下内容：英语阅读理解过程中的工作记忆能力与阅读理解高度相关（r^2 = .35; p <.05），英语单词识别的准确性与英语词汇（量）高度相关（量）（r^2 = .34; p <.05）。此外，在文字处理过程中，英语单词识别的速度与工作记忆高度相关（r^2 = .35; p <.05）。此外，在阅读英语句子时，在处理英语单词时工作记忆和工作记忆之间存在很高的相关性（r^2 = .50; p <.0001）。关于单词识别和词汇对提高英语阅读理解的影响，大约两个月的英语单词识别训练（每周一次，大约5分钟）的影响很大，并且两个单词识别速度[F（1,45）= 44.15，p <.0001]和准确性[F（1,45）= 29.97，P <.0001]的效果。单词识别效率仅是由于高频单词的加快，而低频单词的认知能力伴随着自动化（r = .52，p <.0005）。这可以解释为表明学习者单词识别机制的质量改善（Segalowitz等，1998）。但是，单词识别的这种改进并没有直接影响词汇和阅读理解的改善（r = - 。03，n.s。）。

项目成果

赤松信彦: "英単語認識訓練が単語認識の自動化(Automatization)に与える効果について"同志社大学英語英文学研究. (2002)

赤松信彦：“英语单词识别训练对单词识别自动化的影响”同志社大学英语文学研究（2002）。