A cross-sectional study on Japanese learners in learning English tense and aspect: The applicability of a concept-based approach

日本学习者学习英语时态和体的横断面研究：基于概念的方法的适用性

• 批准号: 20H01296
• 负责人: 赤松 信彦
• 金额: $ 10.23万
• 依托单位: Doshisha University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20H01296/
• 关键词: 外国語学習; 文法知識の獲得; 時制と相; 認知言語学; 母語の影響; 英文法学習; 概念基盤学習アプローチ; 教材デザイン; 時制; 相; 概念基盤学習; 英語時制と相

2021年度は2020年度の研究結果を踏まえ、研究対象の英語表現（時制と相）に関する受容能力評価テストを開発した。具体的には、英文に加え、時制（過去・現在）と相（完了相・進行相）を視覚的に描写したイラストや時間軸など、発話される状況をより具体的に描写する概念図を加えるなどの改良を加えた新たなテストを開発した。開発したテストはコンピュータ画面上に示された英語表現（例、現在完了形）の解釈の妥当性を４段階で判断する課題であった。改良されたテストの妥当性及び信頼性を評価するため、データ収集を行った。研究参加者（日本人大学生と英語母語話者（米在住）各251人）のうち、概念図を適切に理解した者（80%以上の正確性を基準：日本人181人、英語母語話者185人）を対象に分析した結果、英語母語話者と日本人英語学習者では、読み受容判断に差があることが明らかになった。具体的には、読み方が大きく異なるというわけではないが、英語母語話者の方が日本人学習者よりも典型外の読みを受容していた。特に、完了・経験読みで英語母語話者と日本人英語学習者との差異が大きかった。また、典型的に「習慣」を誘発する繰り返しを示唆する副詞（e.g., every day, since 2017）を伴う文について、母語話者の方が典型外の文を受容していたのに対し、日本人学習者は「副詞」によって「読み」を選んでいる可能性が示された。これらの結果から、英語母語話者のような、現在完了形に対する、より柔軟な解釈には、現在時制と完了相について根源的な概念理解の必要性が示唆された。

在2021年，我们根据2020年的研究结果对正在研究的英语表情（TENS和阶段）进行了可接受性评估测试。具体来说，除了英语外，我们还开发了已改进的新测试，例如添加概念图，这些图表在视觉上描绘了时态（过去和现在）和阶段（完整的阶段和渐进阶段）以及更具体地描述所说的情况。开发的测试是判断英语表情解释的有效性（例如，当前时态）在计算机屏幕上分为四个阶段的有效性。进行数据收集以评估改进测试的有效性和可靠性。在研究参与者中（251名日本大学生和英语的母语学生（美国居民）），他们适当地了解了概念图（基于80％或更多的准确性：181名日本人和185位英语的人），我们发现阅读本人英语母语者和日本英语学习者之间的阅读接受判断有所不同。具体而言，尽管阅读方法不是很大，但英语的母语者接受了比日本学习者更典型的阅读。特别是，英语英语的人和日本英语学习者在完整和体验式的读物中存在很大差异。还表明，对于通常涉及副词的句子（例如，自2017年以来，每天）都暗示重复引起“习惯”的重复，因此日本学习者可能会使用“副词”选择“阅读”。这些结果表明，对当前的完美时态的更灵活的解释，例如英语英语的人，需要对当前时态和完美阶段有基本的理解。

项目成果

応用言語学のジレンマ ー 認知言語学的知見に基づく外国語教育の難しさについて

应用语言学的困境——基于认知语言知识的外语教学难点

• 发表时间: 2023
• 期刊: 同志社大学英語英文学研究
• 作者: DETEY;Sylvain;Robert Ono;赤松信彦
• 通讯作者: 赤松信彦

応用言語学のジレンマ：言語学的知見に基づく教育実践の難しさについて

应用语言学的困境：论基于语言知识的教育实践的困难

• 发表时间: 2022
• 作者: 赤松信彦;富和由有;マイケル・マクガイア;折田充;星野由子
• 通讯作者: 星野由子