対話型仮想空間を応用したマルチメディア教材の実用化に向けての基礎的研究

交互式虚拟空间多媒体教材实际应用的基础研究

• 批准号: 09780171
• 负责人: 近藤 智嗣
• 金额: $ 1.41万
• 依托单位: National Institute of Multimedia Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1997
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1997 至 1998
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-09780171/
• 关键词: バーチャル・リアリティ; 仮想空間; 空間認知; 教材開発; 空間定位; バーチャルリアリティ

遺跡や建築物等の大規模空間では,1地点からでは全体を見渡せないため,その環境の中に入り込み移動し探索する必要が生じる.従来のメディアではこうした表現は困難であり,自分の見たい方向を見たり,自由に空間内を探索できるようにするにはインタラクティブなメディアでなくてはならない.本研究では,コンピュータのディスプレイ上に実写画像を用いて空間を表現するPhotoVRと呼ばれるマルチメディア技術を利用し,対話型の大規模仮想空間を構築した.しかし,複数のノードにより構成された仮想空間内を移動する場合,ノード間の情報は提示されないなどのメディアの制限があり,適切な構築手法を検討する必要がある。そのため,この表現技法を教材へ応用するための基礎研究として,学習者が対話型仮想空間を利用する時の問題点等を抽出することを本研究の目的とし,仮想空間内での空間認知過程を分析した.実験材料として,1)メディア教育開発センターと放送大学学園の敷地と2)千葉市に所在する公園に約40個所のノードで仮想空間を構築した.実験課題は,これらの仮想空間内を地図に記されたルートに沿って進む移動課題と,材料2の公園内を自由に移動してベンチを探し,その場所を地図に記す探索課題である.結果は,対話型仮想空間内での空間定位には個人差が大きく,材料である仮想空間の現実空間の既知・未知は影響が無かったといえる。仮想空間内でも現実場面と同様の迷子が認められた。また,課題を達成できた被験者は,常に進行方向を前方に向けて方向感覚を失わないようにすることやランドマークを自ら定めて移動する方略をとっていることがわかった。これらは今後のマルチメディア教材へ応用する際のヒューマンインタフェースの示唆となると考えられる。

The large-scale space such as ruins and buildings is necessary for exploration in the middle of the environment. It's hard to find a way out of it, but it's hard to find a way out of it, and it's hard to find a way out of it. This study aims to construct a large-scale image space for the application of PhotoVR technology. In the event that a plurality of objects are moved within the desired space, the information between objects is prompted to limit the movement of objects, and appropriate construction methods are discussed. The purpose of this study is to analyze the spatial cognitive process in the cognitive space. 1) Construction of educational development sites and facilities for the National Open University; 2) Construction of approximately 40 educational facilities in the park where Chiba City is located In this paper, the author discusses the problem of the free movement of material 2 in the park, and the problem of the free movement of material 2 in the park. The results show that the spatial orientation of the desired space is different from that of the individual, and the material is different from that of the desired space. In the space of imagination, there are scenes and puzzles of the same kind To achieve this goal, we need to move forward. This is the first time that I've ever been to a school.

项目成果

近藤智嗣: "対話型仮想空間のマルチメディア教材への応用" 日本教育工学会研究会報告集. JET97-5. 31-36 (1997)

Satoshi Kondo：“交互式虚拟空间在多媒体教材中的应用”日本教育技术研究会 JET97-5 (1997)。

近藤智嗣: "仮想空間の認知に関する研究" 日本教育工学会第12回大会. 91-92 (1996)

Satoshi Kondo：“虚拟空间感知的研究”第12届日本教育技术学会年会91-92（1996）。

近藤智嗣: "対話型仮想空間の構造が空間定位に及ぼす影響(1)" 教育工学関連学協会連合第5回全国大会論文集. 161-162 (1997)

Satoshi Kondo：“交互式虚拟空间的结构对空间定向的影响（1）”教育技术协会第五届全国会议记录161-162（1997）。

近藤智嗣: "対話型仮想空間の構造が空間定位に及ぼす影響(1)" 教育工学関連学協会連合第5回全国大会. 161-162 (1997)

近藤聪：“交互式虚拟空间的结构对空间定向的影响（1）”第五届全国教育技术相关学术协会会议161-162（1997）。

近藤智嗣: "対話型仮想空間のマルチメディア教材への応用" 日本教育工学研究会報告集. JET97-5. 31-36 (1997)

近藤聪：“交互式虚拟空间在多媒体教材中的应用”日本教育技术研究会报告JET97-5（1997）。