不登校児における昔話の読みの実際と治療方法としての昔話の有効性の検証

验证失学儿童阅读民间故事的做法以及民间故事作为治疗方法的有效性

• 批准号: 11710129
• 负责人: 須田 康之
• 金额: $ 1.02万
• 依托单位: Hokkaido University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1999
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1999 至 2000
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-11710129/
• 关键词: 不登校; 昔話; 読み聞かせ; 感想; コミュニケーション; 状況把握型; 人物解釈型; グリム童話; 葛藤場面; 自己成長

不登校児における昔話の読みの実際を明らかにし、治療方法としての昔話の有効性の検証を行うために、昨年度に引き続き、旭川市内のA小学校の不登校学級に通う児童13名と、対照群としての附属小学校5年生38名の児童に対して読み聞かせを行った。さらに、不登校学級に通う児童の中から2名を抽出し、家庭における読み聞かせに協力してもらった。不登校学級においては11回(H12.4.21〜H13.3.9)、附属小学校においては10回(H12.5.24〜H13.3.7)の読み聞かせを実施した。この間、学級での子どもの様子を記述するとともに、読み聞かせの後、質問紙に回答してもらい、その感想を分析した。不登校学級に通う子どもたちは、概して、表現することを躊躇し、自分の意見を表明することを嫌う。しかし、昨年度との比較からいうならば、本年度は、面白い話には素直に面白いと反応する変化が見られた。さらに、個人差はあるものの、昨年度に比べると、話の内容に即した感想が書かれてあることを特徴の一つとしてあげることができる。加えて、不登校児についていえば、絵本に対する反応の方が朗読のみよりも良かったことをあげることができる。これに対し、対照群としての附属小学校の児童の感想は、ダイナミックである。しかも、感想に男女間で違いがあり、男子児童は、話の場面や筋を捉える「状況把握型」の読みを行う傾向があるのに対し、女子児童は登場人物に同化し共感する「人物解釈型」の読みを行う傾向があることが統計的に明らかにされた。不登校の児童2名を対象にした家庭での読み聞かせは、母親よりもむしろ父親による方が効果が大きいことが予測される。これは、読み聞かせが父子間のコミュニケーションを刺激するためだと考えれる。家庭における読み聞かせは、現在も進行中である。

In the past, there were 13 children at the non-school level in Asahikawa City, and 38 children at the 5-year-old elementary school affiliated to Asahikawa City. In the evening, the school level is open, the children are open, the family is open, and the children are open. 11 times (H12.4.21 ~ H13.3.9) for non-school level, 10 times (H12.5.24 ~ H13.3.7) for affiliated primary school, and 11 times (H12.4.21 ~ H13.3.9) for non-school level. This is the first time I've ever been to a school. No, no, no This year's comparison shows that there is no difference between the two. In the past year, the content of the book has been compared with that of the book. Add The children of the affiliated primary schools feel the same way. For example, the male and female characters have the tendency of "situation control type" and the female characters have the tendency of "character solution type" and the male and female characters have the tendency of "situation control type". The children who are not enrolled in the school have two names, one for the family, one for the mother, one for the father, and one for the father. The relationship between father and son was stimulated. Home

项目成果

須田康之: "教師の日常的教育活動に関する研究(1)"北海道教育大学附属教育実践総合センター紀要. 創刊号. 127-135 (2000)

须田康幸：《教师日常教育活动研究（1）》北海道大学教育实践中心通报第127-135期（2000年）。

須田康之: "グリム童話<受容>の社会学"東洋館出版社. 228 (2002)

须田康幸：《格林童话接受的社会学》东洋馆出版社228（2002）。

須田康之,鳴川啓子: "不登校児における昔話の読みの実際"北海道教育大学紀要(教育科学編). 第51巻第1号. 45-58 (2000)

须田康幸、成川庆子：“不上学的孩子们阅读民间故事的实际实践”北海道教育大学学报（教育科学版）第51卷，第1.45-58期（2000年）。

須田康之: "(発表予定)不登校児における昔話の読みの実際"北海道教育大学紀要 教育科学編. 第51巻1号. (2000)

须田泰之：“（预定演讲）不上学的孩子们阅读民间故事的实践”北海道教育大学学报，教育科学版第51卷，第1期（2000年）。