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専門家・非専門家の空間設計に見られる描図過程の認知論的研究

专家和非专家对空间设计中绘图过程的认识论研究

基本信息

批准号：
12750544
负责人：
横山ゆりか
金额：
$ 1.34万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
2000
资助国家：
日本
起止时间：
2000 至 2001
项目状态：
已结题

项目摘要

昨年度は非専門家の設計プロセスを調査し、非専門家の描図シークエンスには一定の型が見られ、それが出来上がり図面のゆがみを生じさせていることを明らかにした。本年度は建築の専門教育を一応終えた者として建築学専攻大学院生と、教育途中にある建築学科学生とを対象に、よりゆがみを生じやすいと思われる変形建物の中に住宅に必要な諸室をとる実験を行い、専門家・教育途上の学生がゆがみを生じないで設計するときにどのような手段をとり得るのか考察した。実験では両者とも設計プロセス全体を通してある特徴的な場所に線を描く傾向があることが判明した。そしてこの場所が何によるかを判明させる追加実験を行った結果、一般の理系学生が知覚する図形のわかりやすい2分割線と、設計プロセスで線が描かれやすい特徴的な場所とはある程度一致する傾向が認められた。設計が2次元上の図の描出と切り離せない営みであることは、設計行為の研究者たちがこれまで様々な研究により主張してきた。しかし、たとえば建築設計において、2次元の図形の特徴がどのように設計プロセスと関わるかについては、F.Ching(1979)に代表される経験的な形態報告の記述があるのみで、これまで知覚をベースとした体系的な議論がされてこなかった。設計とは、単に図の上に新しい空間を並べるというばかりではなく、描かれた図の特徴の知覚に基づいて行われる営みでもあるということを、実験的手法によって確認できた点で、この研究は成果があった。そしてこれは、横山が指摘した素人による設計プロセスの限界(昨年度研究成果)に対して、教育的示唆を提供する議論でもある。

Last year, the home designer and the non-designer made sure that they had a problem, and that they came out to make sure that they did not know what to do. In the course of this year's special education, there are students who need to learn, to study, to attack university students, to teach students in the field of construction, to teach students to learn how to learn, to teach students to learn how to learn, to teach students to learn how to do things, and to teach students to learn how to build buildings. On the way to home education, there is no need for students to learn how to design, study, and study. The owner's device is designed to verify that all the employees in the market are aware of the situation in the market. What kind of information is used to determine the results of the additional data lines? the students of the general science department know that the system is divided into two parts, and that the level of performance is the same as that of the markets where they are designed to do the same. On the second day of the design program, the two-day design program shows that the researchers and the researchers do not know how to do the research work. This is an example of how to do this, and that is to say that F.Ching (1979) represents the configuration report that records how much information is available and what is known about the system. The design and installation of new information in space and equipment, and the use of information and information on the basis of information and information are not available in the design and development of the equipment, equipment, equipment and equipment. Yokohama and Hengshan criticize people for their design, design and limits (the results of last year's research), and the suggestion and instigation of education to provide discussion and discussion.