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「わかっているができない」現象の情報処理過程の解明

“我知道但我不能”现象的信息加工过程阐释

基本信息

批准号：
15650126
负责人：
山本裕二
金额：
$ 2.05万
依托单位：
Nagoya University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Exploratory Research
财政年份：
2003
资助国家：
日本
起止时间：
2003 至 2005
项目状态：
已结题

项目摘要

今年度は,「運動課題の理解と遂行に及ぼす練習環境のデザイン」をテーマに,運動課題の明示的呈示がない場合にも,練習方法(環境)の設定によって,その環境の制約にしたがって身体運動が環境との相互作用の中から生成される可能性を考えた.そこで,サッカーのパスにおいて,3人でパスをまわす条件と,防御者を一人加えて防御者にボールを奪われないようにパスを回すという条件を設定し,未経験者のパス動作を動作解析した.その結果,防御者を設定しない場合よりは,設定した場合の方がボールをコントロールしてからキックするまでの時間が短縮されるが,パスの正確性には影響がないことが明らかになった.このことは遂行者がディフェンダーにボールを奪われないようにとすることが,結果的に動作時間の短縮に結びついており,「早くパスを出す」ことを理解するよりも,「相手にボールを奪われない」ことを理解することによって動作遂行が異なったと考えられる.また,ボールを受けるときの待球姿勢に違いが見られ,防御者を設定した方が,左右どちらにでもパスを送れるような姿勢でボールを受けていることが明らかになった.この待球姿勢の変化も,遂行者が必ずしもその姿勢の有効性を「理解して遂行」しているわけではなく,課題の制約,あるいは練習環境によって「理解しなくても遂行」できた,言い換えればそうした課題の制約や練習環境に適応した結果と考えられる.したがって,運動学習においては,認知的な学習課題と異なり,必ずしも「知識の伝達→理解→遂行」という図式を取る必要はなく,「学習環境の設定(課題の制約)→遂行→理解」という学習過程の可能性を示唆するものである.

This year, the "understanding and implementation of sports topics and the environment for training" is the topic, the explicit presentation of sports topics is the occasion, the setting of training methods (environment) is the topic, and the environmental constraints are the topic of the possibility of the interaction between body sports and environment. For example, if you are a defender, you can add a defender to the list. If you are not a defender, you can add a defender to the list. As a result, the defender sets the occasion, sets the occasion, and shortens the time. The result is that the action time is shortened, and the action time is shortened. For example, if you want to see the ball, you can see the ball, and if you want to see the ball, you can see the ball, and if you want to see the ball, you can see the ball. The posture of the ball is changed, and the performer must have the posture of the ball. The posture is effective. The subject is restricted. The practice environment is restricted. The result is tested. In motor learning, cognitive learning topics are different, and the pattern of "knowledge acquisition → understanding → implementation" is necessary, and the possibility of learning process is indicated.