小児糖尿病患者教育用CAIにおけるファジー理論による獲得知識量の定量化と行動変容

使用 CAI 中的模糊理论对儿童糖尿病患者教育中获得的知识和行为变化进行量化

• 批准号: 05831003
• 负责人: 森川 博由
• 金额: $ 0.51万
• 依托单位: University of Fukui
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1993
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1993 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-05831003/
• 关键词: CAI; ファジィ理論; 小児糖尿病患者教育; 獲得知識量; 行動変容; ISLAND

糖尿病は慢性に経過する疾患であり、外来にて診察・指導を受けながら、在宅にて自己管理として食事・運動・インスリン療法を実施するためには、これらの療法に関連する知識を修得しなければならない。糖尿病教育の目標は、単に知識の修得だけでなく、コントロール状態の改善が伴わなくてはならない。従って、コントロール改善のための行動変容を起こすためにはどのような知識が必要であるかを明らかにする必要がある。行動変容を起こさせるために必要な知識は“食物"、“インスリン"等の具体的な知識のみならず、“問題解決"等の抽象的能力を評価することが必要である。行動変容に必要な知識を認知領域における知識である“想起"、“理解"、“問題解決"の3つにカテゴライズし、それらをファジィ集合で表現することにより各知識量に関する定量的評価を行なった。具体的には、小児糖尿病患者教育用CAI:ISLANDに蓄積された多岐選択方式の解答である学習履歴と臨床検査データを使用して、以下に示す実績をあげた。1.各設問に対する知識量のメンバーシップ関数を決定した。各設問に対する正答を得るためには、各カテゴリーに関する知識がなければならないが、必要な各カテゴリーの知識量は異なる。また、メンバーシップ関数の決定方法は主観的なものであり、糖尿病の専門医、患者教育の専門家の合議で行った。2.蓄積されている学習履歴から、各設問と各カテゴリー間のファジィ関係を求め、ファジィ推論により知識量を推定するためのアルゴリズムを開始した。3.行動変容を起こさせるためには、問題解決能力が重要であり、開発した手法は行動変容を起こさせるための知識量を解析するのに有効であった。4.獲得知識量とデータベースに蓄積されている臨床検査データから、知識量とコントロール状態の関係を明らかにした。

Chronic diabetes mellitus sufferers are suffering from diseases and diseases, and are instructed to receive food by themselves, and to manage their own food and drink activities in the residential area. The health care system is used to improve the knowledge and knowledge of the disease. Diabetes education aims to improve the status of diabetes education and knowledge of diabetes. It is necessary to make sure that it is necessary to improve your behavior. It is necessary to know about food, food and so on. It is necessary to know how to think of, understand, and solve problems in the field of knowledge. They do not know how much they want to know. The specific education for patients with diabetes mellitus is based on the method of CAI:ISLAND, which is used to educate diabetic patients. 1. The number of users in each setting is determined by the amount of information available. All settings are required to receive information, knowledge and necessary information are required. The method of determining the number of patients with diabetes, diabetes, and patient education is recommended. two。 It is necessary to calculate the amount of knowledge and to presume that it is necessary to establish the beginning of the training program. 3. It is necessary to analyze the amount of knowledge, the ability to solve problems, and the amount of knowledge. 4. I have learned that I know that I am not aware of the situation, that I am aware of the situation, that I am not aware of the situation, and that I am aware of the situation.

项目成果

増田薫,森川博由: "小児糖尿病患者教育用CAIにおけるファジィ理論を用いた獲得知識量の定量化" 平成5年度電気関係学会北陸支部連合大会講演論文集. 339 (1993)

Kaoru Masuda、Hiroyoshi Morikawa：“在儿科糖尿病患者教育中使用 CAI 中的模糊理论对所获得的知识进行量化”1993 年电气工程学会北陆分会会议记录 339 (1993)。

森川浩子,森川博由,大木由加志,宮本茂樹,新美仁男,丸山博,中井昭夫,須藤正克: "サマーキャンプにおけるISLANDを使った患者教育と管理-216患児の現状についての検討" 第36回日本糖尿病学会年次学術集会プログラム・抄録集. 36. 159 (1993)

Hiroko Morikawa、Hiroyoshi Morikawa、Yukashi Oki、Shigeki Miyamoto、Hitio Niimi、Hiroshi Maruyama、Akio Nakai、Masakatsu Sudo：“夏令营中使用 ISLAND 的患者教育和管理 - 216 受影响儿童现状研究”第 36 号计划和日本糖尿病学会年会摘要。36. 159 (1993)

森川博由,増田薫,森川浩子,丸山博: "ISLANDにおけるファジー理論による獲得知識量の定量化" 第36回日本糖尿病学会年次学術集会プログラム・抄録集. 36. 153 (1993)

Hiroyoshi Morikawa、Kaoru Masuda、Hiroko Morikawa、Hiroshi Maruyama：“量化在 ISLAND 中使用模糊理论获得的知识量”日本糖尿病学会第 36 届年会的计划和摘要 36. 153 (1993)。

森川浩子,森川博由,増田薫,丸山博: "ファジィ理論を適用した糖尿病に関する獲得知識量の認知領域における定量化" 第37回日本糖尿病学会年次学術集会プログラム・抄録集. 37(発表予定). (1994)

Hiroko Morikawa、Hiroyoshi Morikawa、Kaoru Masuda、Hiroshi Maruyama：“通过应用模糊理论对认知领域中获得的糖尿病知识进行量化”日本糖尿病学会第 37 届年会的计划和摘要 37（待提交）。 (1994)