Development and Evaluation of Learning Analytics Platform based on Learning Improvement Model

基于学习改进模型的学习分析平台开发与评估

• 批准号: 22H00552
• 负责人: 山田 政寛
• 金额: $ 27.12万
• 依托单位: Kyushu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22H00552/
• 关键词: ラーニングアナリティクス; デジタル教材配信; メタ認知; 自己調整学習; 社会認知理論; 社会共有調整学習; 探求の共同体

2022年度では学習成果を高め、メタ認知行動が高くなる学習行動パターンの抽出、ならびにデジタル教材配信基盤について、その結果や操作性について課題がある点に基づいて改修を行った。メタ認知行動が高くなる学習行動の抽出は実際の授業にて行った。メタ認知については授業前にメタ認知尺度”Metacognition-Awareness Inventory(MAI)”を使用して収集した。その事前状態の高低で群分けし、学習行動の差について検討を行った。メタ認知高低群の分け方としては、MAIの合算得点についてZ得点を算出し、そのZ得点についてクラスター分析を行ったところ、2クラスターとなり、プラスになっているクラスターをメタ認知高群、マイナスになっているクラスターを低群とした。その高低群、ならびにスコアとの相関、また平均が1以上である学習行動を特定したところ、自分の理解状況を把握できる学習行動（わかったことを示す機能の利用）や自分自身の学習行動をモニターする機能の利用が低群と比べ統計的有意に多く、成績と正の相関があることが示された。システム改修においても、デジタル教材配信基盤における、自分自身の理解状況を多様に記録できるような形で設計し、実装し直した点、読み込みスピードが遅い点などを改修し、2023年度4月より利用できるようにデプロイを行った。

In 2022, the learning results are high, the cognitive actions are high, the learning actions are extracted, the teaching materials are distributed, the results are operational, the topics are improved, and the basic tasks are improved. The cognitive action is high, the learning action is high, and the teaching action is high. The Metacognition-Awareness Inventory(MAI) is used to measure the cognitive quality of students. The difference between the prior state and the prior state is divided into groups, and the difference between learning actions is discussed. The high and low cognitive groups are divided into two groups: the high cognitive group and the low cognitive group. High and low group, high and low group, high and low group, In April, 2023, we will make changes to the design, installation, and application of the textbook distribution base, as well as to the understanding of our own situation.

项目成果

ミシガン大学(米国)

密歇根大学（美国）

Effects of using the first principles of instruction in a content and language integrated learning class

在内容和语言综合学习课程中使用教学第一原则的效果

• DOI: 10.1186/s40862-022-00173-2
• 发表时间: 2023
• 期刊: Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education
• 影响因子: 1.8
• 作者: Hao;H.;Susono;H.;Geng;X.;Chen;L.; and Yamada;M
• 通讯作者: M

Can Seat Location Data Be Useful for the Prediction of Learners’ Learning Attitude and Performance?

座位位置数据能否用于预测学习者的学习态度和表现？

• 发表时间: 2022
• 期刊: Proceedings of ED-MEDIA 2022
• 作者: Yamada;M.;Egi;H.;and Goda;Y.
• 通讯作者: Y.

日本語複合動詞学習支援システムにおけるダッシュボードの開発

开发日语复合动词学习支持系统的仪表板

• 发表时间: 2022
• 作者: 耿学旺;山田政寛
• 通讯作者: 山田政寛

音声記憶方略の使用を促進する英単語学習支援システムを使った授業デザイン

使用英语词汇学习支持系统设计课程，促进语音记忆策略的使用

• 发表时间: 2023
• 作者: 平田沙希;山田政寛
• 通讯作者: 山田政寛