The development of educational data literacy acquisition model based on educational-related and information science research

基于教育相关和信息科学研究的教育数据素养获取模型的发展

• 批准号: 21K18134
• 负责人: 山田 政寛
• 金额: $ 16.47万
• 依托单位: Kyushu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Research (Pioneering)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-07-09 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21K18134/
• 关键词: 教育データリテラシー; ラーニングアナリティクス

本年度は可視化されたデータのタイプとメタ認知の関係性分析、ならびにツールを介した他者の存在感と成績の関係について分析した。可視化されたデータタイプとメタ認知の関係については、学習行動を社会比較するツール（社会比較ツール）、リアルタイムで教員の授業進捗についていっているか評価するツール（リアルタイムツール）、ならびに他の学習者の学習時間帯を比較し、学習意識を喚起させるツール（学習意識喚起ツール）、それぞれに対して学習改善へ有用な観点を整理した。その結果、リアルタイムは有用であるという認識はされているものの、メタ認知との関係性においては、学習行動を社会比較するツールのみ有意にメタ認知との正の関係性があることが示された。またデータの種別、他者の存在感と成績についてパス分析を行った。その結果、社会比較ツールと学習意識喚起ツールは直接成績向上へ寄与するが、リアルタイムツールは他者の存在感を高め、そこから学習内容に対する認知的処理に対する意識が高まり、その結果、成績を高めることが統計的有意に示された。しかし、ツール自体の操作性や可視化の複雑性について問題が指摘され、データの見せ方やツールの操作性がデータの解釈に影響する可能性も示された。しかし、一方で、意思決定行動に迫る要点についてデータ収集できていないため、そのデータ収集を可能とするダッシュボード機能などが求められることが課題として示された。

This year's visual analysis of the relationship between cognition and achievement of others Visualize the relationship between learning and action, social comparison, teacher's teaching progress, evaluation, etc. The study time of other learners is compared, the awareness of learning is aroused, and the useful points for improving learning are sorted out. The result is that there is a relationship between cognition and action. The analysis of the difference between the species and the existence of others Results, social comparisons, awareness of learning, direct results, positive feedback, negative feedback, positive feedback, negative feedback, negative feedback. However, there are problems with the operability and complexity of visualization, and the possibility that the visibility and operability of the data may be affected by the solution of the data. The main points of rational decision-making and action are:

项目成果

音声記憶方略の使用を促進する英単語学習支援システムを使った授業デザイン

使用英语词汇学习支持系统设计课程，促进语音记忆策略的使用

• 发表时间: 2023
• 作者: 平田沙希;山田政寛
• 通讯作者: 山田政寛

Learning Analytics of the Relationships among Knowledge Constructions, Self-regulated Learning, and Learning Performance

知识建构、自我调节学习和学习绩效之间关系的学习分析

• DOI: 10.1109/tale52509.2021.9678920
• 发表时间: 2021
• 期刊: Proceedings of IEEE TALE 2021
• 作者: Hao;H.;Geng,X.;Chen;L.,. Shimada;A.;and Yamada;M.
• 通讯作者: M.

Effects of using the first principles of instruction in a content and language integrated learning class

在内容和语言综合学习课程中使用教学第一原则的效果

• DOI: 10.1186/s40862-022-00173-2
• 发表时间: 2023
• 期刊: Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education
• 影响因子: 1.8
• 作者: Hao;H.;Susono;H.;Geng;X.;Chen;L.; and Yamada;M
• 通讯作者: M

Exploring Intrinsic Motivation Types in Augmented Reality Systems: Differences in Technology Acceptance, Learning Performance, and Behavior

探索增强现实系统中的内在动机类型：技术接受度、学习表现和行为的差异

• DOI: 10.1109/tale52509.2021.9678759
• 发表时间: 2021
• 期刊: Proceedings of IEEE TALE 2021
• 作者: Geng;X.;and Yamada;M.
• 通讯作者: M.

多様な分析粒度を実現するラーニングアナリティクス基盤の開発

开发实现多样化分析粒度的学习分析平台

• 发表时间: 2022
• 作者: 山田 政寛;Lu Min;谷口 雄太;大久保 文哉;陳 莉;谷口 倫一郎
• 通讯作者: 谷口 倫一郎