教師の専門性と同僚性を高める校内研修への「支援体制モデル」の解明

阐释校内培训“支撑体系模式”，提升教师专业性和合作性

• 批准号: 22K20245
• 负责人: 大畑 健二
• 金额: $ 0.5万
• 依托单位: Shinshu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-08-31 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K20245/
• 关键词: 教師教育; 校内研修; 同僚性; 対話型共創シート; 教師の自律性; 教師の専門性; カリキュラムデザイン

本研究の目的は，教師の学びを支える校内研修の支援体制構築のために必要な要件を明らかにすることを目的としている。実務家教員の立場から個々の教師の省察の機会への参画を通して，同僚との省察の場と個々の教師の授業研究がいかに連動していくのかを対話共創型の校内研修モデルとして整理した。教師の同僚性の確立について，新任者に限らず現場の教師は一人で個々の授業課題や教師としての在り方に関わる問題を抱えている現状がある。今後も働き方改革が進められるなか，教師の勤務時間は限られてくる。教師の学びを保障するためには研修時間の有効活用が喫緊の課題である。個々の教師の授業改善が校内研究と連動していくための仕組みとして，「対話型共創シート」を試案した。同僚との対話を生み出す共創型校内研修のための具体的な研修ツールの開発により教師の同僚性を育む校内研修を実現させ，教師の孤立化・個業化が進む深刻な学校現場の状況の改善策としての意義がある。また将来，教職を志す学生の教員養成の重要な場として位置付けられている教育実習や教職大学院生の実地研究での活用も期待できる。現在，現職教員の授業研修，教職大学院生の実地研究指導にも活用している。

The purpose of this study is to clarify the necessary elements of the support system for teachers 'learning and support. The position of an administrator and teacher is different from that of a teacher's examination and participation in a project, and that of a colleague's examination and participation in a teacher's teaching and research is different from that of a teacher's examination and participation in a project. The establishment of teachers 'collegiality is limited to the new teacher. The teacher on the spot is limited to one person. The teaching topic is limited to the teacher. The problem is related to the situation. From now on, the reform of the Party will be carried out in a timely manner, and the working hours of teachers will be limited. The teacher's study is guaranteed, and the study time is utilized. The teacher's teaching is improved by the internal research, and the teacher's teaching is improved by the internal research. The teacher's teaching is improved by the internal research. The significance of the specific training and development of the co-creation type of intramural training, the realization of intramural training, the isolation and individualization of teachers, and the improvement of the school situation. In the future, teachers 'aspirations and students' teacher development will be an important field and position, and education, teaching, and undergraduate research will be expected to be utilized. At present, in-service teachers teach and study, and teaching students conduct research and guidance.

项目成果

地域教材を取り上げた社会科学習の充実 －6年歴史学習の事例を通して－

利用本地教材加强社会研究学习 - 以六年级历史学习为例 -

• 发表时间: 2022
• 作者: Izumi HORIKOSHI;Changhao LIANG;Rwitajit MAJUMDAR;Hiroaki OGATA;大畑健二;大畑健二;大畑健二
• 通讯作者: 大畑健二

地域教材を取り上げた社会科学習の充実 －5年林業学習の事例を通して－

利用本地教材加强社会科学习 - 以五年级林业学习为例 -

• 发表时间: 2022
• 作者: Izumi HORIKOSHI;Changhao LIANG;Rwitajit MAJUMDAR;Hiroaki OGATA;大畑健二;大畑健二
• 通讯作者: 大畑健二

へき地・小規模校における 教育実践参観を通じた 学生の省察と学びの特徴

边远地区和小型学校教育实践观察学生反思与学习的特点

• 发表时间: 2022
• 作者: Izumi HORIKOSHI;Changhao LIANG;Rwitajit MAJUMDAR;Hiroaki OGATA;大畑健二;大畑健二;大畑健二;大畑健二;大畑健二;谷塚光典・青木一・藤崎聖也・大畑健二;森下孟・大畑健二
• 通讯作者: 森下孟・大畑健二

生活科・総合的な学習における教師の学び～教師と子どもの対話的関係に視点を当てて～

日常生活学习与综合学习中的教师学习——关注教师与幼儿的对话关系——

• 发表时间: 2022
• 作者: Izumi HORIKOSHI;Changhao LIANG;Rwitajit MAJUMDAR;Hiroaki OGATA;大畑健二;大畑健二;大畑健二;大畑健二;大畑健二
• 通讯作者: 大畑健二

ICTを使いこなせる教員養成講座 1人１台端末とクラウド環境で授業できるようになるために

掌握 ICT 的教师培训课程，以便每个人都可以在一台设备和云环境中进行教学

• 发表时间: 2023
• 作者: Izumi HORIKOSHI;Changhao LIANG;Rwitajit MAJUMDAR;Hiroaki OGATA;大畑健二;大畑健二;大畑健二;大畑健二;大畑健二;谷塚光典・青木一・藤崎聖也・大畑健二;森下孟・大畑健二;信州大学教育学部
• 通讯作者: 信州大学教育学部