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学びの場におけるCLD生徒の言語使用の分析とデータベースの構築

CLD学生在学习环境中的语言使用分析及数据库构建

基本信息

批准号：
22H00666
负责人：
澤田浩子
金额：
$ 10.32万
依托单位：
University of Tsukuba
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2026-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

2022年度は、CLD児の言語活動データについて、アセスメント場面と日本語学習場面からなる約60時間の対話データ、47件の作文データのテキストコーパスを作成し、主に語彙使用、相互行為の観点から言語使用のあり方を分析した。(1) 言語活動データのコーパス化：茨城県の公立中学校生徒を対象に、大学生等が実施した学習支援活動（オンライン・対面）を映像・音声にて記録したものである。アセスメント場面は「外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA」の＜話す＞＜書く＞を実施したもので、＜話す＞はCLD生徒32名52件22時間（形態素数136,820）、日本語母語話者生徒14名14件4時間24分（形態素数29,663）の対話データ、＜書く＞はCLD生徒22名38件、日本語母語話者生徒9名9件の作文データをテキスト化した。日本語学習場面は、同一のCLD生徒と支援者とのやりとりを経時的に分析できるようデータを選定し、CLD生徒8名40件34時間23分（形態素数96,403）をテキスト化した。以上のコーパスはいずれもELANデータ、テキストデータ、短単位解析データ、長単位解析データからなる。(2) 言語使用の分析：語彙使用の観点からは、DLA＜話す＞では日本語ステージが高いほど異なり語数・語彙多様性ともに増加する一方で、DLA＜書く＞では、延べ語数・異なり語数はステージが上がると増加する傾向があるが、語彙多様性はその傾向が見られないことが明らかとなった。相互行為の観点からは、アセッサー側の発話にも着目し、CLD生徒の日本語能力に応じてアセッサー側の応答詞の使用傾向も変動することを明らかにした。その他、読み書きに弱さがある生徒に対して、DLAとは別に客観的な読み書き・語彙検査を実施し、学習障害が疑われるケースが含まれることを確認した。今後データベースの設計において考慮する必要がある。

In 2022, the speech activity of CLD children was analyzed in terms of speech usage, interaction, and Japanese language learning. (1)Speech activities: Ibaraki public high school students, college students, etc. to implement learning support activities (video), sound recording, etc. "Foreign Children's Students"<words><book><words><CLD students 32 52 pieces 22 hours (Morphological prime 136,820), Japanese native speaker students 14 14 4 4 time 24 minutes (Morphological prime 29,663), Japanese native speaker students 22 38, Japanese native speaker students 9 9 composition Japanese language learning scene, the same CLD student support, analysis, selection, CLD student 8 40 pieces 34 minutes 23 minutes (form prime 96,403) The above categories include ELAN data, data, short unit resolution data, and long unit resolution data. (2)The analysis of speech use: the point of word use, DLA<speech>, the tendency of Japanese speech to increase, the tendency of Japanese speech to increase. Japanese language ability of CLD students, and the tendency to use Japanese language answers. For example, if you are a student, you may not be able to study English. If you are a student, you may not be able to study English. In the future, it is necessary to consider the design of the project.