Theoretical and Empirical Research on Linguistic Knowledge and Performance among Second / Third Language Learners and Heritage Speakers

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本研究は、第二言語（L2）・第三言語（L3）・継承語を対象とし、それらの言語知識（特に形態・統語、音韻）の発達と言語運用（特に文処理、語用）との関係および言語間の影響を明らかにすることを目的とする。研究初年度は、以下の２つに焦点を当てて、先行研究の成果をもとに、理論的研究を行った。(1)第一言語（日本語）・第二言語（英語）・第三言語（ドイツ語）とする言語話者の言語知識と通言語的影響(2)アジア言語を継承語とする年少者の日本語の知識と語用能力の関係（１）では、欧米諸国に在住する多言語話者の言語（L2・L3・継承語の習得）を対象に検討し、その結果、冠詞、存在文、テンスとアスペクト、語順に焦点をあてて、言語学的分析を行った。海外の研究協力者の協力も得ながら、実証的研究も検討を重ねた。（２）会話で使われる言葉の意味を解釈するとき、また会話の中で言葉になっていないメッセージを汲み取るとき、どちらも相手の「意図」や「態度」といった、目には見えない心の状態を推し量ること（いわゆる心の理論）が鍵になる。コミュニケーションにおいて、相手の意図や態度を推測する能力を「語用能力」としてとらえ、 特に日本在住の外国籍の子どもの言語発達と語用能力との関係を探る調査を検討している。言語項目としては「もらう、くれる、あげる」の解釈における視点の役割、視線計測器を用いた実験項目としては、「能動態と受動態（Voice）、使役構文」の理解における助詞の役割（特に、助詞を手がかりに、その後にくる名詞句や述部を効率的に予測できるかどうか）、さらに運用能力を測るために誤信念課題などの検討を行った。