Collaboration on endogenous development and institutionalization of mathematics curriculum in Afirica

本研究は、ザンビアにおける初等算数能力（ニュメラシー）研究である。広島大学は、院生をJICAボランティアとして現地に派遣するザンビア特別教育プログラムを2002年より実施しており、本研究では、プログラム実施の過程で得られた研究の着想（極度な低学力への診断的評価アプローチ）と、ザンビア大学チームとの共同研究によって支えられている。極度な低学力に対する診断的評価アプローチは、1000までの自然数概念と四則演算、小数第一位の数概念と本研究では、四則演算を対象として行っている。タスクは大きく3つに分けて、数概念及びその表現、大小比較、計算とその意味として行っている。第一フェーズの1から100の自然数に関して取り組んだ。本研究では、その成果をもとに、高次の数学（線形性、連続性、関係的理解）に向けた次の一歩として、中核概念（十進法の階層構造、比例的関係、連続性）の展開に取り組んでいる。（A）中核概念（階層構造）理解に関する評価方法の開発・実施、（B）原因改善の教材・教授法の開発と制度化を行う。ここまで、第一回2022年9月、第二回2023年3月とフィールド調査を行い、、診断的評価タスクは完成しつつある。今後第3回調査でタスクの最終化を行い、2024年3月ごろに事前事後調査を行って、成果を確かめる。これまでの研究の経過及び成果についてはホームページ（https://zambia-numeracy.hiroshima-u.ac.jp/）にまとめて発信している。なお、研究倫理審査は、ザンビア大学で受けている。

本研究は、ザンビアにおける初等算数能力（ニュメラシー）研究である。広島大学は、院生をJICAボランティアとして現地に派遣するザンビア特別教育プログラムを2002年より実施しており、本研究では、プログラム実施の過程で得られた研究の着想（極度な低学力への診断的評価アプローチ）と、ザンビア大学チームとの共同研究によって支えられている。極度な低学力に対する診断的評価アプローチは、1000までの自然数概念と四則演算、小数第一位の数概念と本研究では、四則演算を対象として行っている。タスクは大きく3つに分けて、数概念及びその表現、大小比較、計算とその意味として行っている。第一フェーズの1から100の自然数に関して取り組んだ。本研究では、その成果をもとに、高次の数学（線形性、連続性、関係的理解）に向けた次の一歩として、中核概念（十進法の階層構造、比例的関係、連続性）の展開に取り組んでいる。（A）中核概念（階層構造）理解に関する評価方法の開発・実施、（B）原因改善の教材・教授法の開発と制度化を行う。ここまで、第一回2022年9月、第二回2023年3月とフィールド調査を行い、、診断的評価タスクは完成しつつある。今後第3回調査でタスクの最終化を行い、2024年3月ごろに事前事後調査を行って、成果を確かめる。これまでの研究の経過及び成果についてはホームページ（https://zambia-numeracy.hiroshima-u.ac.jp/）にまとめて発信している。なお、研究倫理審査は、ザンビア大学で受けている。