Evaluation eines Rechtschreibtrainingsprogramms in der Primarstufe

小学拼写训练计划的评价

• 批准号: 5178344
• 负责人: Professor Dr. Gerd Schulte-Körne
• 金额: --
• 依托单位: Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 1999
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1998-12-31 至 2002-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5178344?language=en
• 关键词: Evaluation; eines; Rechtschreibtrainingsprogramms; der; Primarstufe

3-9% der deutschen Schulkinder haben eine Lese-Rechtschreibschwäche, die erheblichen Einfluß auf ihre schulische, emotionale und persönliche Entwicklung hat. Fast 6% der deutschen Erwachsenen erreichen nur ein Rechtschreibniveau von Viertklässlern (Haffner et al. 1998). In dem hessischen Erlaß zur Förderung von Schülern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten wird davon ausgegangen, daß diese Schwierigkeiten durch schulinternen Förderunterricht bis zur 6. Klasse zu beheben sind. In der Praxis suchen jedoch viele Familien mit betroffenen Kindern externe Hilfe. Wissenschaftliche Untersuchungen über die Effektivität des Förderunterrichts sind sehr selten. Im Gegensatz dazu gibt es eine Reihe von Studien, die die Effektivität von Rechtschreib-Regeltrainings belegen. Eine sehr wichtige bisher noch unbeantwortete Frage ist allerdings, ob ein Regeltraining im Förderunterricht von den Lehrern selbst erfolgreich angewandt werden kann. Auf der Basis einer bereits bestehenden Kooperation mit einer südhessischen Grundschule soll in der beantragten Studie ein bereits evaluiertes Rechtschreib-Regeltraining im schulischen Förderunterricht über zwei Jahre von den Lehrern angewandt werden. In einer Kontrollbedingung werden Schüler mit dem normalen Förderunterricht der Schule unterrichtet.

3-9%的德国学龄儿童有一种不受法律约束的行为，这种行为对他们的智力、情感和个人发展产生了巨大的影响。Fast 6% der deutschen Erwachsenen erreichen努尔ein Rechtschreibniveau von Viertklässlern（Haffner et al. 1998）. In dem hessischen Erlazur Förderung von Schülern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten wird davon ausgegangen，davidiese Schwierigkeiten durch schulinteren Förderunterricht bis zur 6. Klasse zu beheben sind.在实践中，许多家庭都得到了外部的帮助。Wissenschaftliche Untersuchungen über die Effektivität des Förderunterrichts sind sehr selten.在这一过程中，法律规则培训的有效性得到了加强。一个更好的更不寻常的法国人也会这样做，因为一个来自教师的规则训练韦尔登可以。在此基础上，一个最好的合作与一个南黑森大学的合作，使其在两个韦尔登大学的法学院学习中获得了一个评价法律训练的机会。在一个控制韦尔登与学校的正常Förderunterricht。