コンピュ-タ教材における画像表示の略図性に関する研究
计算机教材中图像显示的示意性研究
基本信息
- 批准号:02680229
- 负责人:
- 金额:$ 1.34万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
- 财政年份:1990
- 资助国家:日本
- 起止时间:1990 至 无数据
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
コンピュ-タによる学習の教材(CAI教材)にはさまざまなものがあるが,従来のものは,大きくわけて二つのタイプにわかれる。一つは,コンピュ-タを利用して,教材を細かいステップで提示し,学習者の反応の正誤に応じて提示する教材のコ-スを選択するという,プログラム学習の考え方をベ-スにしたものであり,もう一つは,LOGOやハイパ-カ-ドに代表されるような,学習者自身がコンピュ-タの画面上に自らの「作品」をつくり出しながら考える,というものである。前者は知識を「内化」させることによる学習であるのに対し,後者は学習者の「頭の中」を「外化」させることによる学習である。本研究では,学習における知識の「内化」と「外化」の相互のインタ-ラクションこそが大切であるという考え方に立ち,そのことの実証的研究として,米国のThe Geometric SupposerとフランスのCabriという,二つの図形学習のソフトを実験的学習によって比較した。その結果,The Geometric Supposerが,画面上で学習者の反応を適度に「制限」することによって,かえって創造的かつ探究的作用を誘発することが明らかとなった。ハイパ-カ-ドによる知識の「外化」の実証的研究として,富山県富山市立神明小学校の戸塚滝登氏の授業を分析した。戸塚学級では,「ニュ-ヨ-クの小学校の子どもたちに,日本について紹介する」という目的の下に,子どもたちが思い思いのハイパ-カ-ドのスタックを作成して,相互に討論をしていた。これは実際に電子メ-ルで米国に送られるのである。ここでは、知識の「外化」が,具体的な対話の相手を明確に意識することによって,きわめて有効であることが示されており、単なる「外化」そのものだけでは学習を支援するものではないことが明らかにされていた。
The teaching materials for learning (CAI teaching materials) in Kunan Pi-ttak are everywhere, and the coming ones are everywhere. The teacher himself/herself is the teacher, the teacher himself/herself is the teacher,というものである。The former is "internalized" and the latter is "externalized". This study is a comparative study of The relationship between internalization and externalization of knowledge in learning and the relationship between internalization and externalization of knowledge. As a result,The Geometric Supposer, on the screen, the learner's reaction is moderately limited, and the role of inquiry created is induced. A study on the practical demonstration of knowledge externalization in Toyama City, Toyama. In the middle of the goal, the child is thinking about the middle of the middle. This is the first time I've ever seen a woman. The "externalization" of knowledge, the specific and opposite words, the clear consciousness, the clear understanding, the clear understanding, the clear understanding of the "externalization" and the support of learning.
项目成果
期刊论文数量(1)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
佐伯 胖: "平成2年度文部省科学研究費補助金研究成果報告書 コンピュ-タ教材における画像表示の略図性に関する研究" 東京大学教育学部, 160 (1991)
佐伯正:《1990年度文部科学省科学研究补助金研究成果报告:计算机教材中图像显示的示意性研究》东京大学教育学部,160 (1991)
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- 发表时间:
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