Physiklernen und Handeln - Studie an Computersimulationen zu Energieumsatz und Energieversorgung sowie an zugehörigen Unterrichtsansätzen

该项目是一个由工程师和贸易商组成的小组，由B“住宅电力能源”组成的项目小组负责韦尔登。In unserem Handlungskonzept folgen wir Edelmann，1996.我们文登在计算机模拟和物理实验中使用了这种概念。Methodisch schließt sich die Untersuchung an die bereits als Pilotprojekte bearbeiteten Komponenten A“Wärmeenergieumenshire in einem Einfamilienhaus”und C“Versorgung mit elektrischer Energie im Verbund von Kraftwerken”an. Die zugehörige Methodenkombination wurde an der Projektkomponenten A estmals eingesetzt und für die Projektkomponente C im Rahmen des Pilotprojekts weiterentwickelt.在计算机模拟中，对问题的处理最好是在一个组件中进行。这张照片是B项目的组成部分。这是计算机模拟中的一个简单的操作，它可以在韦尔登中进行。在这种情况下，从Wirkung des Unterrichts（科学技术-社会和传统物理学）的试点项目中可以看出，从试点项目中进行的umfangreiche设计可以韦尔登进行一项nachunterrichtlichen Studie。Die in Abschnitt 3.3 dargestellte Struktur der Projektarbeit faßt auf dem gleichen Unterricht（STS）wie die Projektkomponente C，so dazzel eine Neuentwicklung nicht erforderlich ist.

Gegenstand des hier beantragten Projekts ist der Zusammenhang von Lernen und Handeln, der bereichsspezifisch (hier am Beispiel unserer Projektkomponente B "Umsatz elektrischer Energie im Haushalt") untersucht werden soll. In unserem Handlungskonzept folgen wir Edelmann, 1996. Wir wenden dieses Konzept auf Eingriffe in Computersimulationen und die Durchführung physikalischer Experimente an. Methodisch schließt sich die Untersuchung an die bereits als Pilotprojekte bearbeiteten Komponenten A "Wärmeenergieumsatz in einem Einfamilienhaus" und C "Versorgung mit elektrischer Energie im Verbund von Kraftwerken" an. Die zugehörige Methodenkombination wurde an der Projektkomponenten A erstmals eingesetzt und für die Projektkomponente C im Rahmen des Pilotprojekts weiterentwickelt. Die Handlungen der Probanden bestehen in beiden Komponenten in Eingriffen in Computersimulationen. An dieser Stelle soll die Projektkomponente B weitergehen. Es sollen Eingriffe in Computersimulationen mit dem Handeln im Schulexperiment (Realhandeln) verglichen werden. Da aus dem Pilotprojekt die Wirkung des Unterrichts (ScienceTechnologie-Society und traditioneller Physikunterricht) in diesem Bereich sehr gut bekannt sind, kann das umfangreiche Design aus dem Pilotprojekt verkürzt werden zugunsten einer nachunterrichtlichen Studie. Die in Abschnitt 3.3 dargestellte Struktur der Projektarbeit faßt auf dem gleichen Unterricht (STS) wie die Projektkomponente C, so daß hier eine Neuentwicklung nicht erforderlich ist.