STUDY ON ENGLISH PUBLIC SCHOOLS AS A SYSTEM OF REPRODUCTION OF ELITES

英语公立学校作为精英再生产系统的研究

• 批准号: 06801034
• 负责人: OTA Naoko
• 金额: $ 1.02万
• 依托单位: TOKYO METROPOLITAN UNIVERSITY
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 1994
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1994 至 1996
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-06801034/
• 关键词: UK; PUBLIC SCHOOLS; ELITES; EXTERNAL EXAMS; 19 CENTURY; 20 CENTURY; ETON COLLEGE; SECONDARY EDUCATION; メリトクラシー; コンプリヘンシブスクール; 1926年規則; イングランド; 英国; プロフェッショナリズム

1 In order to maintain the Public School System as elites reproduction system, English academic elites tried keeping the external examination system under their influences. It deprived the working classes children of the opportunity to access for higher education.2 The main characteristic feature of the English education thought that has been dominant is the very individualism. For example, the Eton College was the most typical school for the elites. The process of learning is very individualistic and assessment procedure was very developed according to the standards. Teaching and assessment were separated. There was no place to develop the idea that children learn something together. This kind of thought has been still dominant in English society not only Public Schools but also maintained schools.3 We have to re-exam the idea of using IQ tests in order to open the door of the secondary school to everyone in 1910's and '20's by the Labor party. In the historical context, this idea was fought against external exam system which based on classics.4 We have to exam university curriculum.5 We have to criticize the working class culture theory in order to seek for the possibility of education in future.

为了维持公学制度作为精英再生产制度的地位，英国学术精英试图将外部考试制度置于自己的影响之下。它剥夺了工人阶级的孩子接受高等教育的机会占统治地位的英国教育思想的主要特征就是个人主义。例如，伊顿公学是最典型的精英学校。学习过程是非常个性化的，评估程序是根据标准制定的。教学与考核分离。没有地方可以培养孩子们一起学习的想法。这种思想至今仍在英国社会中占主导地位，不仅在公立学校，而且在私立学校也是如此我们必须重新审视使用智商测试的想法，以便在1910年代和20年代工党向所有人打开中学的大门。在历史背景下，这一思想与以经典为基础的外部考试制度进行了斗争我们得考大学课程我们必须批判工人阶级文化理论，以寻求未来教育的可能性。

项目成果

Naoko OTA: "Another Way--Educational Administration system for the English Middle Classes" The Journal of Social Sciences and Humanities. (forthcoming). (1998)

太田直子：“另一种方式——英国中产阶级的教育管理系统”《社会科学与人文杂志》。

大田 直子: "イギリス1944年教育法再考--戦後教育史研究の枠組みを越えて" 東京都立大学人文学報. 270. 127-151 (1996)

太田直子：“重新考虑英国1944年教育法——超越战后教育史研究的框架”东京都立大学人文通报270。127-151（1996）。

大田 直子: "もう一つの教育行政制度原理〜英国中産階級のための教育制度〜" 東京都立大学人文学報. 289. 39-64 (1998)

太田直子：“教育管理制度的另一个原则——英国中产阶级的教育制度”东京都立大学人文通报289. 39-64（1998）。

大田直子: "イギリス1944年教育法再考" 東京都立大学人文学部人文学報. 260. (1996)

Naoko Ota：“重新考虑英国 1944 年教育法”人文通报，东京都立大学人文学院 260。（1996 年）

大田 直子: "『秘密の花園』の終焉" 東京都立大学人文学報. 256. 109-131 (1995)

太田直子：“‘秘密花园’的终结”东京都立大学人文通报。256. 109-131 (1995)