環境教育の研究・教育・情報システムの体系化

环境教育研究、教育和信息系统的系统化

• 批准号: 07358001
• 负责人: 藍 尚禮
• 金额: $ 1.47万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Co-operative Research (B)
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1995 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07358001/
• 关键词: 環境教育; 持続可能な社会; 教育システム; 情報システム

本研究は重点領域研究に「環境教育分野」を申請するための研究計画を立案することが目的であった。以下の通り研究会を開催して研究計画を論議するとともに、環境教育関連の研究者・教育関係者から意見を聴取して新たな研究組織や研究内容を充実された研究計画に基づいて申請書を作成した。第1回準備研究会(6月26日):現在までの準備状況を検討し、研究計画立案の方針について論議した。これに基づき全体研究会の話題を整理した。第1回全体研究会(7月15日):研究計画立案の方針、研究内容・組織について論議し、研究分担者全員から研究内容に関するキーワードを提出することにした。これらのキーワードをKJ法で整理して、研究内容の再整理を行った。第2回準備研究会(7月24日):分類されたキーワードに基づいて計画研究項目、これに対応する研究組織について論議した。第3回準備研究会(9月28日):研究組織・領域内容についてさらに検討を加え、焦点化を図り、研究計画概要を作成して、全体研究会へ提案した。第2回全体研究会(10月28日):研究計画概要について論議を行い、計画研究内容・組織について申請書作成の基本的な合意を得た。第4回準備研究会(11月9日):研究計画概要の再整理を行い、申請書のとりまとめについて論議した。第5回準備研究会(12月16日):研究計画概要について最終確認を行い、研究計画立案・申請書作成を行うことになった。その後、2月14日に文部省へ重点領域研究申請書を提出した。

This research focuses on the key area of に "division of environmental education" を application for するため <s:1> research project を filing する とが とが objective であった The following の tong り institute を open rush し て research projects を theory discussion す る と と も に, environmental education masato, even の researchers education, masato department person か ら opinion を 聴 take し て new た な research organization や research content を filling be さ れ た research projects に base づ い て application を made し た. The first preparatory research meeting (June 26th): Current まで <s:1> preparation status を検 discussion on <s:1>, research plan filing <s:1> policy に て て て discussion on た た. Youdaoplaceholder6 れに based on づ れに all research topics を collation た た. Back to all the institute (July 15) 1: research program initiated の guidelines, the research content, organization に つ い て theory discussion し, study share full か ら research content に masato す る キ ー ワ ー ド を proposed す る こ と に し た. Youdaoplaceholder2 れら キ キ ワ ワ ドを ドをKJ method で organize <s:1> て, research content <s:1> and then organize を lines った. 2 back to prepare seminar (July 24) : classification さ れ た キ ー ワ ー ド に base づ い て plan research projects, こ れ に 応 seaborne す る research organization に つ い て theory discussion し た. Back to prepare 3 research association (September 28) : research organization, field content に つ い て さ ら に を 検 please add え, focus を 図 り, research project summary を し て, all the research proposed へ し た. The 2nd General Research Meeting (October 28th): Overview of the research plan に に に に て て discussion on を line of work に, research content of the plan · organization に に て て application form preparation た basic な agreement を obtain た. The 4th Preparatory Research meeting (November 9th): Reorganizing the summary of the research plan を lines を, application forms と まとめに まとめに て て, and discussion on た. To prepare seminar (16 December) : research project summary に つ い て final confirmation を い, research project put on record, the application made line を う こ と に な っ た. After そ そ, on February 14th, に, the application form for research in the へ key areas of the Ministry of Education を was submitted, and た.

项目成果

藍尚禮: "環境教育による持続可能な社会のための教育システムの構築(申請書)" 東京学芸大学教育学部, 89 (1996)

艾尚礼：《通过环境教育构建可持续发展社会的教育体系（申请表）》东京学艺大学教育学部，89（1996）