教師の反省的成長過程の記述的研究〜授業研究と教師教育の連結に向けて

教师反思成长过程的描述性研究：将课程学习与教师教育联系起来

• 批准号: 07780161
• 负责人: 木原 俊行
• 金额: $ 0.64万
• 依托单位: Okayama University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1995 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07780161/
• 关键词: 反省; 共同; 教師の成長; 教師教育

「反省的実践家としての教師」という発想がその地歩を固めてきた今日、教師自身が自己の授業を反省し、その改善を試みることの重要性を疑う向きはいない。本研究では、そうした潮流を踏まえて、わが国の教師の成長過程を「反省(reflection)」という視点で記述し、モデル化することを試みた。具体的には、小・中学校の教師を対象として、彼らの授業を観察したり、授業に関する感想や改善への方針を聞き取り調査したりした。そして、それらの授業記録やインタビュープロトコルを分析することで、わが国の教師の反省的成長の特徴やパターンを明らかにすることを目的とした。具体的には次のような研究活動を展開した。1.初任教師の成長過程の実態把握今年度小学校に配属された初任者に対して月1回程度のインタビューを継続してみると、教師としての第一歩はまさに戸惑いの連続であったことが明らかになった。インタビューによって、1)子どもとの信頼関係の形成、2)教授ルーチンの構築、3)同僚や管理職との人間関係の形成、4)教材の準備などが初任者にとって大きな課題であったことが確認された。また、時間不足という問題がこれらの課題をより大きな壁とさせることが明らかになった。さらに、これらの問題を解決するための重要なリソースは同僚からのアドバイスや批判であるが、それは初任者が自発的に求めないと得られないということも分かった。2.教師の授業改善プログラムの開発中学校の教師たちが共同で実践研究を展開するためのプログラムを開発した。教師たちが自己の問題意識に基づいておこなうアクションリサーチに参加し、それを計画・実行するための資料を提供したり、その方法論を吟味したりするための場を設定した。こうした場を設定することで教師たちの反省が活性化され、情報やリソースを共有する姿勢が確立することが確認された。

"Reflecting on the practice of home and teachers" in the middle of thinking about how to strengthen the ground, today, teachers themselves for their own teaching, reflection, improvement, try to improve the importance of this question to the middle of the question. This study is a reflection of the growing process of teachers in China. The teachers of primary and secondary schools should investigate and improve their teaching policies. The characteristics of teachers 'growth and development are analyzed in detail. Specific research activities are carried out. 1. The development process of new teachers is grasped in this year's primary school, and the first step of teachers 'development is to make sure that they are in the right place. 1) The formation of communication relationship between students, 2) The construction of teaching staff, 3) The formation of interpersonal relationship between colleagues and management, 4) The preparation of teaching materials for beginners. The problem is that there is not enough time to solve it. For example, if you want to solve a problem, you can solve it by yourself. 2. Teacher's Teaching Improvement Program Development Program The teacher's awareness of the problem is based on the knowledge of the project. This field is set up to reflect on the activity of the teacher, and to identify the attitude of the teacher.

项目成果

木原俊行: "教師の反省的成長を支援する対話システムの開発研究" 教育工学会第11回全国大会講演論文集. 91-92 (1995)

Toshiyuki Kihara：“开发支持教师反思性成长的对话系统”第 11 届全国教育技术学会会议记录 91-92 (1995)。

木原俊行: "仲間とともに歩む授業改善の道" AV SCIENCE. No.226. 10-14 (1996)

Toshiyuki Kihara：“与同事一起走教学改进之路”AV SCIENCE No. 10-14 (1996)。

木原俊行: "「反省」と「共同」による授業改善プログラムの開発" 日本教育工学雑誌. 第18巻. 165-174 (1995)

Toshiyuki Kihara：“通过‘反思’和‘协作’制定教学改进计划”，《日本教育技术杂志》，第 18 卷，165-174（1995 年）。