初任教師の成長過程の追跡研究〜教育実践上の問題とその解決方策に着目して〜

初任教师成长历程追踪研究——聚焦教育实践中的问题及其解决——

基本信息

  • 批准号:
    08780166
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 0.64万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
  • 财政年份:
    1996
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    1996 至 无数据
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

若手教師の育成,特に初任者の成長の支援は教師教育の研究領域の大きな課題である。本研究では,初任教師の成長を支援するシステムの構築を目指し,そのための基礎データを収集することを目的とした。具体的には,ある小学校の初任教師1名を対象として,彼の抱える問題とその克服方法を数ヵ月に渡って追跡し,初任教師の成長過程のモデル化を試みた。データの収集は電子メールによる実践日記の収集(ほぼ週1回で34回),面接(ほぼ月1回で11回),授業観察(学期に1〜2回で,5回)によった。面接や授業記録はすべてプロトコルにして,分析に備えた。収集したデータを1)問題の属性,2)問題の出現頻度とその変容,3)問題の克服,の観点で分析し,初任教師の成長過程の特徴を抽出した。データを整理した結果,次のような結果が得られた。1.初任教師の抱える問題属性初任教師の抱える問題は,(1)教師間の協力,(2)授業づくり(学習ルーチンの形成を含む),(3)子ども把握,(4)父兄への対応,(5)学級経営,(6)時間,(7)初任者研修,(8)その他,の8つに整理できる。2.初任教師の成長の特徴初任教師は,(1)継続的な課題と時期特殊な課題の2種類の課題を抱えている,(2)成功と失敗が混在する状態にある場合が多い,(3)個別問題の克服から葛藤問題への挑戦へとより難しい問題解決に遭遇する,(4)子ども理解に乏しく,部分的には教員養成段階と同じ課題も有している,(5)教師コミュニティへの参加が成功すればかなりの問題を解決できる。3.今後の研究課題同時に,(1)中等教育教師の成長過程や社会や家庭で経験を積んで教職に就いた初任教師の成長過程をも研究対象として視野に入れる必要がある,(2)初任教師の変容を子どもたちの学習・生活の変化と照合すべきである,という研究課題の存在がクローズアップされた。
If the training of teachers, especially for the growth of beginners support and teacher education research field of the big issues. This study aims to support the development of novice teachers and to provide them with basic information. The concrete problem is that the beginning teacher of primary school has a corresponding problem, and the method to overcome it has been traced for several months, and the growth process of the beginning teacher has been tried. The collection of electronic records (34 records per week), face-to-face (11 records per month), and classroom observations (1 - 2 records per semester, 5 records) are included. In addition to the above, the paper also analyzes the contents of the lecture. 1) the nature of the problem, 2) the frequency of the problem and its content, 3) the problem to overcome, the point of analysis, the characteristics of the growth process of beginning teachers The result of the sorting is the result of the sorting. 1. A beginner teacher's problem attributes A beginner teacher's problem is: (1) cooperation between teachers,(2) teaching quality (including the formation of learning),(3) child control,(4) father and brother's relationship,(5) academic level management,(6) time,(7) beginner's training,(8) other, and (8) arrangement. 2. The characteristics of the development of new teachers: (1) the problems of different periods and special problems,(2) the problems of success and failure,(3) the problems of overcoming individual problems,(4) the problems of understanding, and (5) the problems of teacher development.(5) Teachers participate in the success of the problem solving process. 3. Future research topics include: (1) the growth process of secondary education teachers, social and family development, and the need for research objects and perspectives on the growth process of new teachers;(2) the development of new teachers, and the integration of learning and life; and (3) the existence of research topics.

项目成果

期刊论文数量(2)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
木原俊行: "初任教師の成長過程の追跡研究" 教育工学会第12回全国大会講演論文集. 273-274 (1996)
Toshiyuki Kihara:“初级教师成长过程的跟踪研究”第12届全国教育技术学会会议论文集273-274(1996)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
木原俊行: "教師の反省的成長に関する研究の動向と課題" 教育方法学研究. 第21巻. 107-114 (1996)
木原敏之:“教师反思性成长研究的趋势和问题”《教育方法论研究》第 21 卷,107-114(1996 年)。
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
  • 通讯作者:
{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}

{{ item.title }}
  • 作者:
    {{ item.author }}

数据更新时间:{{ patent.updateTime }}

木原 俊行其他文献

「読解力」を育てる総合教育力の向上に向けて縲怐u読解力」向上への学校と家庭の役割を探る
探讨学校和家庭在提高“阅读理解能力”中的作用,提高培养“阅读理解能力”的综合教育能力
  • DOI:
  • 发表时间:
    2007
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    中川 一史;前田 康裕(編著);木原 俊行;木原 俊行
  • 通讯作者:
    木原 俊行
「読解力」を育てる総合教育力の向上に向けて-「読解力」向上への学校と家庭の役割を探る 第6章 「読解力」向上に向けた教育力の点検・評価
提高阅读理解能力的综合教育能力——探索学校和家庭在提高阅读理解能力中的作用第六章提高“阅读理解能力”教育能力的检查与评价
  • DOI:
  • 发表时间:
    2007
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    中川 一史;前田 康裕(編著);木原 俊行;木原 俊行;木原俊行
  • 通讯作者:
    木原俊行
A reflective view on the digital transformation of words in learning
对学习中词汇数字化转型的反思
  • DOI:
  • 发表时间:
    2007
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    久田由莉・久世均・三宅茜巳;谷口知司・谷里佐・林知代;松野光暢・後藤忠彦・岩田彩見;三宅 正太郎;後藤忠彦・谷里佐・興戸律子;木原 俊行;谷里 佐・興戸 律子・加納 豊子;佐賀 啓男;谷口 知司・三宅 茜巳・興戸 律子・有薗 格;宮田 仁・後藤 忠彦・久保 正敏・井上 透;佐賀 啓男;佐賀 啓男
  • 通讯作者:
    佐賀 啓男
原蘇聯法制與法学對当前中国法的影響(中国語)
元苏联盟法制与判例 - 当前中国法律影响(中文)
教師たちの授業力量の形成
教师教学能力的形成
  • DOI:
  • 发表时间:
    2005
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    澤柿教伸;青木賢人;安仁屋政武;木原 俊行
  • 通讯作者:
    木原 俊行

木原 俊行的其他文献

{{ item.title }}
{{ item.translation_title }}
  • DOI:
    {{ item.doi }}
  • 发表时间:
    {{ item.publish_year }}
  • 期刊:
  • 影响因子:
    {{ item.factor }}
  • 作者:
    {{ item.authors }}
  • 通讯作者:
    {{ item.author }}

{{ truncateString('木原 俊行', 18)}}的其他基金

教職大学院の実務家教員が教育実践研究を点検・評価するためのルーブリックの開発
制定教学研究生院从业教师检查和评估教育实践研究的标准
  • 批准号:
    22K02889
  • 财政年份:
    2022
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
マルチメディア教育実践の評価研究〜メタファ調査と作品分析を中心に〜
多媒体教育实践评价研究——以隐喻研究与作品分析为重点——
  • 批准号:
    10780112
  • 财政年份:
    1998
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
教師の反省的成長過程の記述的研究〜授業研究と教師教育の連結に向けて
教师反思成长过程的描述性研究:将课程学习与教师教育联系起来
  • 批准号:
    07780161
  • 财政年份:
    1995
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)

相似海外基金

教師の学びと成長を支える教師教育者育成プログラムのモデル開発
开发支持教师学习和成长的教师教育培训计划模型
  • 批准号:
    23K20187
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
理論と実践を体育授業研究で結ぶ教師教育プラットフォームの構築
通过体育课研究构建理论与实践相结合的教师教育平台
  • 批准号:
    23K25668
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
教師教育における多様性に対応した教員の資質能力とカリキュラム開発
应对教师教育多样性的教师资格和课程开发
  • 批准号:
    24K05630
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
生活者育成をめざす家庭科教師教育の国際連携研究
以培养消费者为目标的家政师教育国际合作研究
  • 批准号:
    24K06027
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
観察・実験を軸とした理科授業の構想力・実践力を高める教師教育プログラムの開発
制定教师教育计划,提高以观察和实验为中心的科学课程的概念和实践技能
  • 批准号:
    24K06395
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
米国における社会正義の実現にむけた授業方法のための教師教育に関する研究
美国旨在实现社会正义的教师教育教学方法研究
  • 批准号:
    24KJ1736
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for JSPS Fellows
ドイツにおける授業研究を用いた教師教育の実相とその役割の解明
通过课程研究阐明德国教师教育的现实及其作用
  • 批准号:
    24K16604
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
自律的な教師の自己成長に培う教師教育者の専門性開発と育成に関する研究
教师教育工作者专业发展与培训研究,促进教师自主成长
  • 批准号:
    24K05688
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Improving Secondary Mathematics Education through a Teacher Education Program Grounded in Community, Equity, and Inclusion
通过基于社区、公平和包容的教师教育计划改善中学数学教育
  • 批准号:
    2345005
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Continuing Grant
世界探究パラダイムに基づいた新しい教師教育の展開
基于世界探究范式的新型教师教育的发展
  • 批准号:
    23K20748
  • 财政年份:
    2024
  • 资助金额:
    $ 0.64万
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
{{ showInfoDetail.title }}

作者:{{ showInfoDetail.author }}

知道了