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自由再生における能動的記憶方略の有効性判断に関する実験的研究

确定主动记忆策略在自由回忆中有效性的实验研究

基本信息

批准号：
07710067
负责人：
清水寛之
金额：
$ 0.64万
依托单位：
Kobe Gakuin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
1995
资助国家：
日本
起止时间：
1995 至无数据
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、記憶場面において人間が自ら使用する記憶方略の有効性をどの程度的確に判断してするのか、またそうした判断の的確さは記銘学習の諸段階を通じてどのように変化するのか、を厳密な実験的状況のもとで検討することにある。一般成人(大学生・短期大学生)を対象に、自由再生課題を用いた記憶実験を実施し、被験者自身による記憶方略の有効性判断について検討する。記憶方略の有効性判断については、被験者自身が予想した再生可能項目数と実際の記憶課題成績とのズレの大きさに基づいて評価する。当初の研究計画のとおりに記憶実験が行われ、主として、次のような新たな知見が得られた。1.再生可能項目数の予想判断の正確度は、記憶方略の遂行の前・後において差は認められなかった。このことから、記憶方略の選択・実行に関連した記憶の制御活動と記憶モニタリング(memory monitoring)の正確度とは、直接的・即時的に結びついているのではないことが示唆される。2.しかし、再生可能項目数の予想判断の正確度は、項目リストの学習の進行に伴って改善され得る。3.言語材料を記銘する際に、被験者は、既有知識内の情報との言語連想を援用した覚え方(連想リハ-サル)の方が材料を単純に反復する覚え方(機械的反復リハ-サル)よりも有効性が高いと的確に判断できる。4.しかも、そうした記憶方略の相対的な有効性の違いは、項目リストへの学習の進行とともに、より的確に認識されるようである。上記の1と2の研究結果は清水(1995)に、同じく3と4の結果はShimizu(1996, in press)において公表された。なお、2と4の結果をもとに記憶モニタリングの正確度の向上過程をさらに詳しく検討する実験を計画中である。

The purpose of this study is to determine the effectiveness of memory strategies in memory situations. For general adults (college students and short-term college students), the implementation of memory implementation for free regeneration tasks and the evaluation of memory strategy effectiveness for the subject themselves are discussed. The effectiveness of memory strategies is judged by the number of possible items that the recipient himself wants to reproduce, the performance of memory tasks, and the basic evaluation of the results. The original research plan is based on the memory, the main memory, and the secondary memory. 1. The accuracy of the number of possible items to be reproduced and the implementation of the memory strategy are not recognized. The accuracy, directness, and immediacy of memory monitoring are related to the selection, implementation, and control of memory strategies. 2. The accuracy of the judgment of the number of regeneration possible items and the improvement of the progress of the study of the project. 3. Speech materials are recorded in words, and those who are recorded in words, and information in existing knowledge, and speech associations, and the use of such information, and the repetition of such information, and the use of such information, and the repetition of such information, and 4. Memory strategies are related to the nature of the violation, the project is related to the learning process, and the knowledge is related to the learning process. The results of the study in No. 1 and No. 2 of the above note are contrary to those of Shimizu(1995) and No. 3 and No. 4 of Shimizu(1996, in press). The results of 2 and 4 are described in detail below.