戦前における中等教員社会の階層性

战前中学教师社会的等级制度

• 批准号: 07710204
• 负责人: 山田 浩之
• 金额: $ 0.64万
• 依托单位: Matsuyama University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1995 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07710204/
• 关键词: 教育社会学; 教育史; 高等教育; 中等教員; 学歴主義

研究実施計画に従って、資料を収集し、データの入力を行った。現在までに、明治45年、昭和12年の2時点における中等学校校長の学歴構成と賃金の関係を中心に分析を行ってきた。これまでに得られた主な知見としては以下のようなものがあげられる。1 明治45年における中等学校長の学歴と賃金の関係(1)中等学校長の量的な分布は、帝国大学、高等師範学校の卒業者が高い割合を占めていた。しかし、賃金では、帝大卒業者がもっとも高く、高師卒業者を引き離していた。(2)高等教育学歴を持たない者が校長に占める割合は他の時点よりも高く、また給与も高師卒業者に迫るほど高かった。このことから、明治45年時点においては、正規の中等教員養成ルートを経なくても中等学校長となり、高い賃金を得ることができ、中等学校教員社会の学歴主義が十分に制度化されていなかったことが推測された。2 昭和12年における中等学校長の学歴と賃金の関係(1)明治45年とは異なり、師範学校、中学校、高等女学校のいずれの学校種においても量的には高師卒業者が非常に高い割合を占めていた。(2)賃金は、帝大卒業者がもっとも高く、その後、高師卒業者、専門学校の卒業者、文部省中等教員検定の合格者と続き、学歴による明確な階層性が形成されていた。今後、入力されたデータをもとに、大正9年、昭和5年についても同様の分析を行う予定である。それにより、戦前における中等学校教員の階層性の時系列的な変化を明らかにしたい。

Research implementation plan design, data collection, data collection At present, Meiji 45 years, Showa 12 years 2 points in time, the composition of secondary school principals and the relationship between the center analysis This is the first time I've ever seen a woman. 1. The relationship between secondary school principals and financial institutions in Meiji 45 (1) The distribution of secondary school principals, Imperial universities and higher normal schools The most important thing is that the government should pay attention to the development of the economy, and should pay attention to the development of the economy, so as to ensure the development of the economy. (2)Higher education is the most important part of higher education. In the 1940s, it was assumed that secondary school teachers were institutionalized. 2 Showa 12 years of secondary school principals and financial relations (1) Meiji 45 years of different, normal schools, middle schools, high schools and other schools in the middle of the number of high school students in the industry is very high in the division and occupation. (2)In addition, the Ministry of Education has established a clear hierarchy of qualified teachers and students. From now on, the analysis of the same problem will be carried out in the ninth year of Taisho and the fifth year of Showa. A series of changes in the hierarchy of secondary school teachers have been made.