体育における学習意欲検査(小学校低学年用)の作成

创建体育学习动机测试（针对小学低年级）

• 批准号: 08680108
• 负责人: 西田 保
• 金额: $ 0.9万
• 依托单位: Nagoya University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-08680108/
• 关键词: 体育; 学習意欲; 測定; 検査の作成; 小学校低学年

本研究の目的は、体育における学習意欲検査:小学校低学年用(AMPET-J)を作成することである。その過程は、すでに著者が開発した「体育における学習意欲検査(AMPET):小学校4年生から高校3年生までを測定対象」の作成手順を基盤にしている。調査対象者は、小学校1年生から3年生までの男女計1,575名であった。質問項目は、AMPETの項目を小学校低学年の児童が理解できるように修正して作成した(56項目)。そして、項目分析や因子分析によって尺度を作成し、児童の自己評価などとの関連性を検討した。得られた主な結果は、以下の通りである。1.AMPET-Jの因子分析の結果、学習ストラテジー、困難の克服、学習の規範的態度、運動の有能感、学習の価値、不安といった6因子が抽出され、これらの因子で下位尺度が構成された。AMPETでは、不安の因子は緊張性不安と失敗不安の2つにわかれていたが、AMPET-Jでは1つの因子にまとまって抽出された。これは、低学年児の不安が未分化であることを示唆している。2.最終的に作成されたAMPET-Jの質問項目は、学習ストラテジー、困難の克服、学習の規範的態度、運動の有能感、学習の価値が各5項目、不安が10項目の計35項目であった。3.検査の信頼性を示すα係数は、対象者全体では.560から.825の範囲にあり、ほぼ満足できる値であった。4.AMPET-Jと自己評価(運動の興味、運動量、運動の楽しさ、運動能力)との間には、中程度の有意な相関関係が認められた。(.499〜.602)。5.AMPET-Jと体育教師の学習評価との間には、低いが有意な相関関係が見出された(.127〜.264)。しかし、運動能力テストとの間には、有意な相関は認められなかった。これらの結果から、小学校低学年用の体育における学習意欲検査の試作に成功したが、行動レベルでの妥当性において今後さらに検討する必要があると思われる。

The purpose of this study is to check physical education and learning intention: for the lower grades of elementary schools (AMPET-J).そのprocessは、すでにAuthor が开発した「physical education におけるLearning intention check (AMPET) : A fourth-year elementary school student, a third-year high school student, a third-year high school student. The survey subjects included 1,575 men and women who were first-year and third-year elementary school students. Questioning items, AMPET items, understanding of children in the lower grades of elementary schools, corrections, and creations (56 items).そして、item analysisやfactor analysisによってscaleを成し、児子の自综合価などとのCorrelationを検 Discussionした. The result of getting the main result is the following. 1. Results of factor analysis of AMPET-J, learning skills, overcoming difficulties, standardized attitude towards learning, and exercise The sense of ability, the value of learning, and the uneasiness of six factors are drawn out, and the lower scale of the factor is composed of six factors. AMPETでは, uneasiness factor は catatonic anxiety と failure anxiety の2 つにわかれていたが, AMPET-J では1つのfactor にまとまってdraw out された.これは、lower school year ⅐の安 が undifferentiated であることをshows instigation している. 2. The final questioning project of AMPET-J, learning and overcoming of difficulties, and learningのnormative attitude, sense of competence in exercise, 5 items each for learning, 10 items for uneasiness, 35 items for calculation, and 35 items. 3. The alpha coefficient of the 検check is shown in the figure, and the total number of subjects is 0.560, 825, and 0.560. 4. AMPET-J self-assessment (interest in exercise, amount of exercise, exercise ability, exercise ability), moderate level of interest, and correlation and recognition. (.499~.602). 5. AMPET-J's physical education teacher's learning evaluation, low-intentional correlation, and low-level correlation (.127~.264).しかし, athletic ability テストとの间には, intentional なrelated はcognize められなかった.これらのRESULTS から、Elementary school lower school year のPE におけるStudy intention 検CHE のTrial work にSUCCESS したが、The appropriateness of the action is the same as the future.