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学習意欲を高める情動コミュニケーションの探求

探索提高学习动力的情感交流

基本信息

批准号：
22K18595
负责人：
瀬田和久
金额：
$ 4.08万
依托单位：
Osaka Metropolitan University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-06-30 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K18595/
关键词：
情動コミュニケーション会話エージェント学びの動機付け

项目摘要

ヒトの情動的側面に好作用を与え行動変容を促す情動コミュニケーション技術の開発を目的とする．ヒトと計算機の間でも情動伝染現象(Emotional Contagion)が発現すること，それにより，第二言語による会話への不安を軽減し，やる気と自信を高めることができることを明らかにしてきたことをうけ．オープンなウェブ空間でヒトが興味に応じ自由に学習する場面を適用文脈として取り上げ，学習意欲を高めるマルチモーダル支援技術を明らかにすることを目指す．本年度は，これまでに開発したアニメーション型会話エージェントを用い，主として言語的情報支援の側面からエージェントが備える動機付け戦略について検討するとともに，学習者駆動の発話に対応する方法について検討した．さらに，課題遂行の基盤とするシステムとして，(1) 2つの動機付け戦略を備えたEmbodied Conversational Agent (CEWill)，(2) セマンティクスアウェアなWeb環境 (SOLS)の統合デザインを検討した．より具体的には，SOLSが生成するShallow QuestionとDeep Questionの内で，システムが正誤判定することのできるShallow Questionを対象として，言語的刺激の生成方法について検討した．Shallow Questionを対象とした学びから，Deep Questionに対応する学習内容に学習者をどのように導くか，そのインタラクションをどのようにデザインするかが重要な課題であることが明らかとなった．また，セマンティクスを背後に有するエージェントシステムに対して，自然言語によるLearning by Teachingのフレームワークを実現することで情動的側面からの学びの動機付けを促進することを着想した．

The bottom of the motion is a good role and action to promote the motion of the motion. The phenomenon of Emotional Contagion appears in the computer, and the second speech is very uneasy. The space is full of interest, the learning environment is free, the learning intention is high, and the support technology is clear. This year, we have developed a new type of conversational approach, which focuses on language information support and motivation. In this paper, the topic of implementation of the basic framework,(1) 2, the motivation to pay for the strategy to prepare Embodied Conversational Agent (CEWill),(2), the Web environment (SOLS) and the integration of information to discuss. SOLS generates Shallow Question and Deep Question, and determines whether they are true or false.Shallow Question and Deep Question are the objects of the study. It is clear that important topics can be discussed when the information is displayed. There is a background to this, and a background to Learning by Teaching, and a background to motivation.