日本語教育におけるコースデザインへの「プログラム評価」方法導入に関する調査研究

将“程序评价”法引入日语教育课程设计的研究

• 批准号: 12878044
• 负责人: 札野 寛子
• 金额: $ 1.28万
• 依托单位: Kanazawa Institute of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2000
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2000 至 2001
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-12878044/
• 关键词: プログラム評価; 日本語教育; コースデザイン; 質的分析; Focus Group

本年度は、これまでに得られたプログラム評価に関する先行研究からの知見をもとに、本学で実施された「金沢工業大学日本語教育特別プログラム(KIT-IJST)2001」を対象に、プログラム評価を実施した。評価においては、ステークホルダーである本学学長や経営者からの視点も考慮した上で、「プログラムの成果を明らかにして、今後どのような点を改善すべきかを検討するための情報を得る」ことを評価の目的として設定した。また、具体的な評価項目として、1.プログラム参加者に対する成果:A.留学生への成果B.本学学生への成果2.改善のためのポイントC.改善のために確認すべきポイントに関する評価課題(Evaluation Questions)を設定した。実際の評価では、日本語診断テスト、アンケート、Focus Groupインタビュー、授業のビデオ録画など量的データおよび質的データを組み合わせた方法で、データを収集した。その結果の一部として、留学生については、テストのスコアの伸び、留学生自身の判断、日本人学生らの印象から上達したと判断され、日本語能力を向上させる目的は達成された。また、その向上の程度についても、満足度が高いことがわかった。一方、本学学生への成果については、一部の学生については、外国人への抵抗感や英語能力への不安による心理的な壁がまだ残るが、今回のプログラムでの交流の機会を通して国際交流を行う自信を得ていることが明らかになった。また、このような交流の機会は有益であると判明した。得られた結果は、現在『平成13年度金沢工業大学日本語教育特別プログラム実施報告書』の一部にまとめた。今回のプログラムについて行ったメタ評価では、判定標準(standard)設定の必要性や、評価の結果に対する信用性(credibility)の保証などについて、今後検討すべき課題が明らかになった。

This year, we will be able to meet the needs of the students. This year, we will first study the knowledge and knowledge of the students. This is the special education program of the Japanese Academy of Technology (KIT-IJST) 2001. In the future, you will be able to improve your performance in the future. You will be able to improve your performance in the future. Details, specific items, items, 1. The results are as follows: A. Foreign students have won the achievement of B. The students of this school have made great achievements. 2. Improve the performance of C. Improve the Evaluation Questions settings. International, Japan, Focus Group, Japan, Japan and Japan. The results show that there is a training program for foreign students, Japanese students, students, and students. The degree of pain, the degree of up, the degree of strength, the degree of strength. On the one hand, the students of this university, the students, the students, the foreigners, the students, the foreigners, the foreigners, the students, the foreigners, the foreigners, the students, the foreigners and the foreigners. The exchange mechanism will be useful to help you make a decision. As a result of the results, there is now a special training program for Japanese education at Pingcheng University of Technology in Pingcheng. This time, the decision criteria (standard) setting is necessary, and the results are reliable (credibility). In the future, you will learn more about the future problems.

项目成果

日本語教育プログラム: "平成13年度金沢工業大学日本語教育特別プログラム実施報告書"金沢工業大学日本語教育プログラム. (2002)

日语教育计划：《2001年度金泽工业大学日语教育特别计划实施报告》金泽工业大学日语教育计划（2002年）。

深澤のぞみ,札野寛子: "科学技術日本語読解教材の開発-「意味ある受信」を支える教材選択と「意味ある発信」を実現させるタスク練習-"専門日本語教育研究. 第2号. 30-37 (2000)

深泽希、定野裕子：《科技日语阅读理解教材的开发——支持‘有意义的接收’的教材选择和实现‘有意义的传递’的任务实践——》专业日语教育研究第2期，第30-37期。 (2000)