学習障害児における対人関係能力〜心の理解と認知心理学検査との関連〜

学习障碍儿童的人际能力：与心灵理解和认知心理测试的关系

• 批准号: 13710152
• 负责人: 加藤 寿宏
• 金额: $ 0.45万
• 依托单位: Kyoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 2002
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13710152/
• 关键词: 学習障害; 対人関係; 心の理論; 認知心理学検査; ソーシャルスキル

本研究は学習障害児(以下LD児)の対人関係能力,他者の心の理解の能力,認知心理学検査結果の関連を明らかにすることを目的とする。平成14年度は対人関係アンケートの作成,対象となるLD児の数を増やす,認知心理学検査,紙芝居を用いた他者理解に関する検査,対人関係アンケート結果との関係を明らかにする,の3点を行った。対人関係アンケートはSM社会成熟度テスト,KIDS,津守式,友人関係尺度(岡田1995)を参考に25項目を作成し(例 ちょっとしたことでも腹をたてる,学校の休み時間は友達と遊ぶ),いつもある〜まったくないまでの4段階(1点〜4点)にわけコーディングを行い,合計点を算出した(ポジティブとネガティブな内容が混在しているが,合計処理で修正し,点数が高い方が対人関係能力が高いとした)。健常児とLD児との間には有意差(P<0.01)が認められた。対象となるLD児は34名となり,認知心理学検査,紙芝居による他者理解の得点,対人関係アンケート,および対象の学習障害児の評価で用いた京都府LD児に対する指導体制の充実事業で用いられている,学習に関する第二次スクリーニングチェック結果の4項目について2項目づつ6つの組み合わせでSpearmanの順位相関係数をもとめた。その結果,他者理解の得点と対人関係アンケート,スクリーニングチェックと認知心理学検査の2項目で有意な相関が認められた(P<0.05)。認知心理学検査はWISC-IIIは言語性,動作性IQ,K-ABCは継次,同時処理,習得度尺度に分け分析したが,他者理解,対人関係アンケートの結果とは有意な相関が認められなかった。本研究の結果から,他者の心の理解は対人関係能力と関係があること,認知心理学検査,学業とは関係しないことが明らかとなった。これは,対人関係能力は認知心理学を基盤としたLD教育では育くむことが困難であり,新たな取り組みが必要とされることを示唆するものである。

The purpose of this study is to improve the ability of others to understand, and to understand the psychological results of learning disorders (the following LD). In the 14th year of Pingcheng, the LD was completed, like the number of students, the psychology of knowledge, the knowledge of others, the understanding of others, the results of the study, the results of the study, the results showed that there was no difference between the two groups. People pay attention to the social maturity of SM, KIDS, conservative style, the yardstick of friends (Tian Tian 1995), the reference of 25 items (for example, school holidays, school holidays). The total number of points is calculated (the content is mixed in the content of the calculation, the correction is calculated, the number of points is high and the ability is high). You know, LD, you know, you don't know what to do. For example, there are 34 people in the capital city of LD, the psychology of knowledge, the psychology of knowledge, the knowledge of psychology, the understanding of others. For the second time, we need to learn the results of 4 items, 2 items, 6 projects, and so on. We need to learn more about the number of Spearman phases. The results showed that the others understood that there were significant differences between the two groups in psychology, psychology and psychology. Cognitive psychology tests WISC-III verbal and behavioral IQ,K-ABC times, simultaneous analysis, scale analysis and analysis. Others understand that people do not intend to compare each other with each other. The results of this study show that other people have a good understanding of the ability to learn knowledge, psychology, and academic skills. The ability to learn about psychology, LD education, education and education.