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書字行為と言語能力及び言語活用能力との相関性に関する研究を進めるための基礎的研究

推进写作行为与语言能力和语言运用能力之间相关性研究的基础研究

基本信息

批准号：
13898008
负责人：
鈴木慶子
金额：
$ 2.18万
依托单位：
Nagasaki University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2001
资助国家：
日本
起止时间：
2001 至无数据
项目状态：
已结题

项目摘要

ITの普及により、近年、手書きする機会が激減している。このことの影響について、巷間では、「漢字が書けなくなった」「漢字を忘れた」などという表現で話題にしている。また、忘れた漢字を思い出す際、多くの者は、人指し指を使って指書きや空書の行為を行っている。これらは、文字を手書きすることと、文字を記憶することの相関性について示唆している。さらには、文字学習の初期段階(小学校低学年)では、書字力、書写力と作文力とは、ある種の相関性があるとのデータもある。以上のような把握にもとづいて、本研究では、文字を手書きする能力と言語能力及び言語活用能力との関係性を本格的に調査することに備えて、基礎的データを収集した。その結果、下記のような章立ての報告書をまとめた。なお、上記の研究者の外に、佐賀啓男(メディア教育開発センター)、小野瀬雅人(鳴門教育大)、仲真紀子(東京都立大学)、白石寿文(佐賀大学)、原田芙美子(長崎大学)が執筆している。I 「書字行為」に関する研究の可能性と必要性1.文字とシンボルのデジタル変換への存在論的反省2.「書写教育心理学」の可能性と課題II 「話すこと」と「書くこと」の違いIII 「書字行為」と「理解力」との相関性に関する予備的調査IV 書写力と作文力の相関に関する予備調査1.学校紹介文にみる同一児童の1年と3年の比較2.書写力と作文力の相関に関する予備調査V 「書字行為」と脳の機能VI 速筆力育成カリキュラム設計のための基礎研究

In recent years, there has been a lot of excitement about the popularity of IT in recent years. In the street, in the street. If you don't know what to say, you can think about it in an international way, in many ways, or in the case of a person who refers to a person who means that you don't know what to do. The words, the words. In the early stages of philology (lower school year in primary schools), writing power, writing power, writing ability, writing ability, writing In this study, we have a good grasp of the following words: the ability to speak and the ability to use the language, the ability to use the language Please review the results and make sure that the report will be completed in the following chapter. The researchers of Yoshihiro and Shanghai University of Education, Mr. Sasako, Mr. Sasako, Mr. Ono, Mr. Yasuki Ono, Mr. Nakashiko, Mr. Shouwen Baishi (University of Sasaki), and Fumiko Harada (University of Nagasaki) performed the post-graduate program. I study the possibility and necessity of the study of possibility. Introspection of the theory of existence. 2. "Psychology of Education", "II", "Psychology of Education", "possibility", "III", the words "comprehension", "comprehension", "III", "comprehension", "III", "comprehension", "understanding", "comprehension", "comprehension", "understanding", "comprehension", "III", "comprehension", "comprehension", " The school will compete with the same child for one year, three years and two years. Writing force, writing strength, writing strength, writing strength