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範例的教授・学習理論に基づく数学授業の教授と数学的活動に関する研究

基于范式教与学理论的数学课堂和数学活动教学研究

基本信息

批准号：
14780098
负责人：
両角達男
金额：
$ 2.24万
依托单位：
Shizuoka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2002
资助国家：
日本
起止时间：
2002 至 2004
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は、次の2つのことがらについて、考察を進めた。(1)範例を形づくるよりどころとしての「何を志向し、何に価値をおき、何を培うのか」を具体的に明らかにしていくこと。(2)「問いの連鎖」を促す対話や協働的な活動には何があり、その諸活動が「問いの連鎖」を促進するために具体的にどのような機能をもつのかを明らかにすること。(1)については、授業実践者としての授業の反省的分析、単元に着目した「核となることがら」(本質的なことがら)の抽出、代数領域に焦点をあてた「何を志向し、何を培うのか」の可能性の検討の3つの側面からの分析を行った。第一に、両角自身が筑波大学附属中学校にて行っていた10年間の授業実践記録より、範例的教授・学習の視点から浮かび上がる「範例」や「範例的なもの」の抽出と分析を行った。1組の三角定規を活用して15°の角をつくること、折り紙から1組の三角定規をつくること、地図との関連を意識した座標の学習、式を読むことを重視した文字式の学習などの事例である。第二に、小学校1年から高校1年までの必修過程に焦点をあてて、単元ごとに2〜3ずつ「核となることがら」(本質的なことがら)の抽出を行った。これは、範例から「範例的なもの」を抽出していくことを意識している。第三に、式を読むことを重視した文字式の学習活動に密接に関わりのあるシンボルセンスの育成に関して、フロイデンタール研究所のDrijversの学位論文(2003)やArcabiなど、最近の代数の研究動向を分析した。DrijversはCAS (Computer Algebra System)を活用した中等教育段階の代数学習の理論的枠組みを、4つの観点の融合により形成している。その一つとして「CAS-メンタルシェマ-範例」による連続的な学習過程の形成がある。学習者が範例と出逢い、範例的なものを意識化・顕在化、了解、内的同化していく過程に迫ろうとしている。CASの活用などを通して、代数領域でどのような教授・学習が可能になり、何を培うことができるのか。範例的教授・学習理論、学習カリキュラムの形成の視座から、継続的に考察を行っているところである。連続的な研究として、平成17年度からの研究テーマとする。(2)については、浜松市立村櫛小学校の教育実践に焦点をあて、単元レベルで考察を行った。子どもたちに問いが育まれるために、単元の前半ではどのような範例が形成され、範例を起点とした学習活動が変容していくか。村櫛小の先生方との継続的な研究協議、継続的な授業参観、単元の前半部と後半部に記述する「子どもたちのはてな」の変容の分析などを通して、(2)の考察を具体例に基づき実証的に行った。

This year, the second time, the second time, the investigation. (1)The example is "what is the ambition, what is the value, what is the cultivation". (2)"Ask the chain" to promote the activities of the two parties,"ask the chain" to promote the specific functions of the two parties. (1)The analysis of the reflection of the teaching, the analysis of the analysis of the reflection of the teaching, the analysis of the possibility of the analysis of the The first is to record the teaching practice in the 10 years since the school was affiliated to the University of Tsukuba. The professor of the example and the viewpoint of learning are floating and the extraction and analysis of the example and the example are carried out. 1 set of triangular rules, use of 15° angle, folding paper, 1 set of triangular rules, consciousness of the relationship between coordinates, formula, emphasis on text, learning examples The second year, primary school 1 year, high school 1 year, compulsory process, focus, unit, unit. The example of "the example of" is extracted from the consciousness. The third is the analysis of recent research trends in algebra. Drijvers CAS (Computer Algebra System) is used to form the theoretical framework for algebraic learning at the secondary education level. The formation of continuous learning process is discussed in CAS-- Learners are forced to assimilate in the process of becoming aware of, understanding, and understanding examples. CAS is used to teach and learn in algebra. Example of teaching, learning theory, learning, and the formation of a vision, the study of the field The research of Lian Yu, Heisei 17 years ago (2)The focus of education practice in Hamamatsu City Village Elementary School is on the investigation of the situation. The first half of the first half of the first Mr. Murakami Koto's research agreement, Mr. Murakami's teaching reference, and the analysis of the contents of the "Zi" described in the first half and the second half of the unit have been clarified, and the inspection of (2) has been carried out based on practical evidence.