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高等学校地理における問題解決能力の指導と評価方法の開発研究

高中地理解决问题能力教学与评价方法的发展研究

基本信息

批准号：
03F00151
负责人：
平川幸子
金额：
$ 0.51万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2003
资助国家：
日本
起止时间：
2003 至 2004
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-03F00151/
关键词：
問題解決 Problem-based Learning Critical Thinking PISAテスト

项目摘要

平成15年7月、文部科学省研究開発校である広島県立西条農業高等学校において、問題解決能力の基礎である読解力、数学的リテラシー及び科学的リテラシーを測定するOECD学習到達度調査(PISA)を実施し、その結果を分析した。その結果、読解力の中で「対照的な解釈の説明」、すなわち対照的な二つの見解を両方とも理解する能力が弱いことがわかった。平成16年1月〜3月に一年生のヒューマンライフ科目の授業で、二つずつ対照的な4グループのテーマを選び、生徒全体を8つのグループに分け、それぞれのグループが自分のテーマに関して調べ、発表する実験授業を行った。聞く側の生徒には、それぞれの見解にそれなりの理由があることを認識させた上で、発表を聞かせ、理由を書かせだ。発表後、「自分が賛成できる見解の理由を理解するだけではなく、自分の意見と違う見解にも耳を傾け理由を理解しなければならない」ことを改めて認識させた。実験後、実験授業の対照となった生徒と、コントロールグループの生徒にもう一回PISAテストの同じ「読解力」に関する問題に答えさせた。現在、データの整理中である。平成15年12月に中国の二つの中・高等学校を訪問し、アメリカで開発されたProblem-based Learningの手法を用いたDemonstrative teachingへの生徒の反応を研究した。現在、平成12年に同じ手法を日本の生徒に用いたときの反応と比較し、分析結果を論文にまとめている。また、平成15年10月韓国で行われた第4回iAPED International Conference on Educational Researchにおいて裏面研究発表に記入したとおり3つの発表を行い、その概要は、学会のアブストラクトに掲載された。

July, 2015: Implementation and analysis of the OECD Learning Access Survey (PISA) conducted by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology Research and Development Institute of Nishijō Agricultural High School in Hiroshima, Japan. The results, solutions, and explanations of the corresponding solutions, and the ability to understand the corresponding insights, are weak. January to March, 2016:1-year students 'classes, 2-year students' classes, 4-year students 'classes, 8-year students' classes, 3-year students 'classes, 4-year students' classes, 4-year students 'classes, 8-year students' classes, 4-year students 'classes, 8-year students' classes, 9-year students, 8-year students 'classes, 8-year students, 8-year students' classes, 8-year students, 8- For example, if you want to know more, you should know more. After the presentation,"self-divided opinion and reason understanding","self-divided opinion and contrary opinion","reason understanding","self-divided opinion and reason understanding" After the completion of the course, the students of the school will answer the questions related to the "solution" of the PISA. Now, in the middle of the reorganization,. In December 2015, China's second middle school and higher education institutions visited and developed Problem-based Learning techniques. Now, in the 12th year of Heisei, the same method was used to compare the results of the analysis. The 4th iAPED International Conference on Educational Research was held in October 2015 in Korea.