高等学校地理における問題解決能力の指導と評価方法の開発研究

高中地理解决问题能力教学与评价方法的发展研究

• 批准号: 03F03151
• 负责人: 平川 幸子
• 金额: $ 0.45万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for JSPS Fellows
• 财政年份: 2004
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2004 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-03F03151/
• 关键词: 問題解決学習; 思考力; 視点; 生徒評価

2000年-2001年に広島大学附属高等学校で行った問題解決学習を通じて伸びた生徒の能力を、評価表とチェックリストを用いて系統的に評価した成果を再検討し、多くの生徒に共通する問題を抽出して分析した。その結果、生徒の中には、食料問題がそもそも起こっていない地域を対象にその原因を論じたり、一つの地域の食料問題の原因は内戦によることを論証しながら他の地域では内戦がないのに食料問題が起きていることから「内戦は食料問題の原因とは言えない」と結論付けたりしている生徒がいることがわかった。これは、食糧問題を含む様々な問題の現れ方や原因は地域によって異なるという基本的な地理的見方・考え方が身に付いていないことを示すものと考えられ、指導方法の再検討の必要性を示唆する結果である。生徒のレポートを、評価表とチェックリスト等を用いて系統的に評価することの重要性が証明された。2003年に広島県立西条農業高等学校で行った二つの対立した見解(例えば地産地消費対大量生産農業)について調べ学習を行い、その発表を聞くという実験授業で、生徒に対立する考えの両方を理解する能力が高まったかをPISAテストの中の一つの問題を用いて調べたところ、対象群と実験群で差が見られないことがわかった。2003年に中国北京市の一つの高等学校で、学校を新設するときの立地を主題とする教員と生徒の対話による問題解決学習を試み、生徒へのアンケートを行ったところ、生徒に大変好評であったことがわかった。2005年5月には、広島大学附属高等学校で持続的な農業をめぐる環境的課題をテーマに、伝統的な教育方法と問題をベースにした教育方法のどちらが(1)知識・理解、(2)思考力(特に事実と意見を判別する能力、様々な視点から考慮する能力)及び(3)地理学習への興味の3点の育成に有効化を検証する実験的授業を行う。

2000-2001, Hiroshima University Affiliated High School's Problem-Solving and Learning Abilities, Evaluation Table The results of the とチェックリストをusing the いて system are reviewed again, and the common problems of many students are extracted and analyzed. The results of その, the student's の中には, the food problem がそもそも开こっていない区を対 resembles にそThe reason for the problem, the reason for the food problem in the regionがら His area's food problem The cause of the problem is the conclusion of the problem.これは、Food problemをContainsむ様々なProblemのれ方やCauseはRegionによってdifferentなるというBasic geographical prescription and examinationえ方が Body にpay いていないことを Show すものとtest えられ, guidance method のの検 Discussion のnecessity をshow instructing する results である. The importance of using the いて system to prove the importance of the 生生のレポートを, the evaluation table とチェックリスト, etc. In 2003, the establishment of Saijo Agricultural High School in Hiroshima Prefecture was completed Local consumption and mass production agriculture , 生 apprentice に対立する考えの両方をUnderstanding するabilities が高まったかをPISA テストの中の一つのquestionを Use いて Adjust べたところ, 対徾群と実験群で differenceが见られないことがわかった. In 2003, the new high school was established in Beijing, China. The school was newly established on the site. The theme was the teachers and students.よるProblem-solving learning をtrialみ, 生生へのアンケートを行ったところ, 生生大変 Positive reviews であったことがわかった. In May 2005, the Agricultural and Environmental Research Project of Hiroshima University Affiliated High School was held.テーマに、伝繁的な EDUCATIONAL METHOD とQuestion をベースにした EDUCATIONAL METHOD のどちらが (1) Knowledge・Understanding, (2) thinking ability (special matter, opinion, judgment, ability, 様々な viewpoint, consideration, ability) ) and び (3) Geography learning is a 3-point cultivation of interest and effectiveness, and the training and training of the students are also effective.